让儿歌在幼儿语言教育中发挥作用论文_何娟

让儿歌在幼儿语言教育中发挥作用论文_何娟

四川省简阳市金马镇中心幼儿园 641408

摘 要:儿歌,是幼儿了解世界的一种形式,在母胎中,孩子就开始听着儿歌了;两三岁的孩子在母亲的哼唱中感受儿歌;在幼儿园,大家一起合唱儿歌,儿歌是幼儿语言教育的一个重要催化剂。所以,我们要采取正确的策略,让孩子们通过儿歌进行语言学习,不能让他们对学习语言产生抵触情绪,让他们听儿歌成长的时光成为未来人生难以忘怀的日子。我们要采取策略实施儿歌教育,实现儿歌教育的价值,让儿歌在幼儿语言教育中发挥作用,促进幼儿健康成长。

关键词:儿歌教育 幼儿语言教育 语言表达能力

儿歌可能是大多数人最早接触到关于文学与艺术的题材了,它短小精悍,易于掌握,不仅被幼儿喜爱,也是很多家长老师用来教育孩子的法宝。其实,儿歌在语言教育中也发挥着巨大的作用,对幼儿语言习惯的培养有很多好处,但是更重要的是,幼儿们在歌唱儿歌的时候,不经意间流露出的简单朴素又美好的感情,这说明儿歌在人的早期对塑造人类语言与情感的作用。

一、儿歌在幼儿语言教育的现状

1.在幼儿家庭的儿歌教育状况。在幼儿家庭中,一般家长都会买图书、光盘给孩子,一般映入眼帘的是“托马斯小火车”、“小猪佩奇”、“喜羊羊”等,这些电子资源虽然属于幼儿教育,但是并不属于儿歌教育。大部分家长会把儿歌与动画片混淆,其实二者的表现方式、内容含义并不相同,一般儿歌的内涵不像动画片那样混杂,不会造成误导,所以儿歌的教育意义更大。而现实生活中,幼儿在家庭主要靠看动画片和故事书过渡,儿歌的比重并不大。

2.在幼儿园的儿歌教育状况。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在幼儿园,课本上有儿歌,老师也会组织小朋友们一起学唱儿歌,但是课堂上大家唱儿歌一般以吟唱为主,很少配合动作或者做游戏,在幼儿的日常生活与户外游戏中,儿歌与幼儿们是分隔的,只有在学习时才会用到,这显然不是儿歌的正确使用方式,儿歌是有渗透性和传播性的,老师们在平常要积极使用儿歌,一起做动作、玩游戏,这样可以调动孩子们的积极性,这样他们就不会只是疯玩、乱跑、哭闹,而是开开心心唱儿歌,这样就在不知不觉中就进行了语言教育。所以,实际情况就是,儿歌也没有成为幼儿园语言教育的方式之一。

二、儿歌在幼儿语言教育中发挥的作用

1.通过听儿歌激发学习语言的兴趣。听儿歌可以激发幼儿学习语言的兴趣,有两点原因:第一,儿歌的旋律是优美的,会吸引孩子倾听,动听的旋律与口语化的风格会让孩子不自觉跟唱,反复多次之后孩子会爱上唱这一首儿歌,语言学习就在这种情况下发生了;第二,倾听是学习的前提,幼儿学习语言、语音、语法和词汇基本靠听完成,倾听是说话的前提,幼儿能够听懂的话远远超过会说的话,儿歌简单易学,朗朗上口,幼儿能听懂,学会也就不成问题了。通过儿歌学习语言,不仅是儿歌本身好学易懂,还因为幼儿的注意力集中的时间很短,一般在5分钟以内,长篇幅的课文学习不适合幼儿,而儿歌大多数简单有趣,符合幼儿的接受能力范围,幼儿喜欢听儿歌,也就能在听儿歌时学语言。

2.在诵读儿歌中培养语言的语感。诵读儿歌是儿歌学习的一种,有的儿歌偏向吟唱;有的儿歌偏向诵读,在诵读的过程中可以培养语感,提高语言素质。在诵读或者吟唱儿歌时,幼儿对语言的感受会异常敏锐,语言的正确、文字的准确、情景的生动都可以在听儿歌的过程中慢慢培养出来,当然这需要老师或家长指点。幼儿语言教育的关键在于训练培养语感,而诵读儿歌可以培养语感。

3.在唱儿歌的过程中积累词汇。唱儿歌的过程也是一个积累词汇的过程,成人可以在课堂、图书、媒体等途径积累词汇,而幼儿虽然也可以在这些途径积累,但是问题在于这些媒介的词汇常常超出了幼儿的理解能力,幼儿并不能自主学习或者学习进度很慢。而儿歌简单易懂,贴近生活,幼儿们在唱儿歌的过程中了解各种人物称谓、自然现象、生活物品等,在学儿歌的过程中获得了大量词汇,扩展视野。

三、在幼儿语言教育中儿歌教育的对策

1.家长可以与孩子进行儿歌互动。幼儿在3岁以前,生理上很不稳定,视觉在逐步发展,注意力不集中,喜欢用听觉探索世界,据此,家长可以选择句式简单的儿歌与孩子交流。语言交流是这一时期孩子们迫切需要的,当他们听儿歌时,会跟唱,做动作,也会模仿家长的表现,这时家长可以用儿歌与幼儿互动。

2.老师可以在游戏中与幼儿共唱儿歌。幼儿喜欢运动,喜欢待在户外,老师们也可以顺应幼儿的这个习性,多做一些户外游戏。当然,在户外,不能只做游戏,孩子们玩疯了以后不但不好管理,也容易发生意外。在做游戏的过程中,可以唱儿歌。在幼儿园放学前,老师可以把小朋友们聚在一起,唱《交通安全歌》和《红绿灯》,让他们注意交通规则,用儿歌分散幼儿的注意力,直到家长来接。

幼儿时期语言的发展与幼儿自身的情感、思维、社交关系紧密,所以儿歌可以在幼儿语言教育中发挥独特的作用。儿歌的简单易懂,曲调悠扬,好听易学,极具传播效果,很容易让幼儿沉浸其中,提供语言发展的机会。童时习之,终身体用,借助儿歌,在孩子们心中种下善良、美好与希望的种子,会让孩子终身受益无穷。

参考文献

[1]韩新华 幼儿家庭教育中儿歌教育的现状及对策[J].山东师范大学,2016。

[2]陆茜娜 让儿歌在幼儿语言教育中发挥作用[J].文学教育(中),2011,(12)。

论文作者:何娟

论文发表刊物:《素质教育》2020年3月总第338期

论文发表时间:2020/3/2

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