陕西省延安市第一中学 董晓丽
摘要：高中数学教学过程中部分学生难以消化重难点知识，从而出现了学习瓶颈。因此，教师应掌握正确且科学的教学方法,对传统的教学模式进行改革与创新，契合学生的学习需求与课程改革需要。文章主要针对高中数学教学过程中学困生突破学习瓶颈的相关策略进行分析，提出了如下思考。
关键词：高中；数学；学困生；突破；瓶颈；策略
高中课程体系中数学占据重要地位，部分学生在面对数学知识时无法提高学习兴趣，甚至存在学习障碍,最终的考试成绩也不够理想。值得一提的是，随着时间的推移，数学知识的难度不断提升，部分学困生很难紧跟教师的教学进度高效学习，最终丧失了学习信心，产生了学习瓶颈.这对于学生的成长与发展来讲无疑是不利的，因此，高中数学教师应做好自我定位，根据学困生的学习情况以及发展需求，制定针对性的解决方案,帮助学困生高效学习、稳步成长。针对高中数学学困生突破学习瓶颈的相关问题本文进行了如下总结。
一、高中数学教学过程中学困生的学习状况
第一，学习现状。部分学困生经历了高考产生了一定的挫败感，在面对数学知识时难以提高学习兴趣，甚至存在抵触心理,随着数学知识难度的提升，他们的厌学情绪越发显著，甚至在学习过程中伴随着焦虑以及恐惧等负面情绪，学习成绩也在日渐下降。
第二，学习习惯。数学学困生的学习习惯差，在课堂上更多的选择自我放任、难以紧跟教师的教学进度听讲，结课后不复习、不回顾,未能对相关知识点进行整合与归纳，使得知识点之间的衔接不够连贯，难以形成完整的数学知识体系,对于学生理清数学知识具有一定的制约性作用。除此之外，数学学困生在解题过程中不讲究方法、不按照章法学习，无法形成有效的解题技巧，做题过程中缺乏自觉性与自制性[1]。
第三，学习心理。大部分学生对于数学学过什么都存在依赖心，课前不预习、课中不思考，课堂上不愿意探讨,而是选择静静听、听不懂不问，产生了许多疑问，随着问题的增加，学生的解题难度也在不断提升，最终失去学习兴趣，甚至产生厌学情绪。
二、高中数学教学过程中帮助学困生突破学习瓶颈的思路
第一，强化师生交流，建立和谐的师生关系。教师在教授数学知识的过程中，根据学生的个性特点以及学习需求，不断优化教学内容,丰富教学形式，使教学模式更能为学生所接受。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆高中阶段的学生都存在一定的叛逆心，并对新奇事物具有一定的好奇心，结合学生的年龄特征,教师有必要强化师生关系，通过有效的交流，明确学生的学习状况，以此为前提，创新教学方式，优化教学方法，调动学生的学习兴趣,并帮助学生养成主动学习的良好习惯[2]。
第二，降低对学生的硬性要求，使学生在良好的课堂环境中高效学习。随着新课程改革进程的不断加快，许多高中数学教师意识到对高中生提出硬性要求将会一定程度的削弱学生的学习兴趣，从而处于被动的学习状态。基于此，教师应适当降低对于学生的硬性要求,要为学生营造良好的课堂环境，使学生在轻松愉悦的氛围中快乐学习、高效学习，掌握更为丰富的数学知识，并将数学知识内化,潜移默化的增强综合能力。特别是高中数学知识难度有所提升，教师有必要根据学困生的学习状况以及年龄特点，其实分层教学，从学困生的角度入手加以思考，给予其充分理解，并强化人文关怀,尽可能做到因材施教，使学生充分感受到教师的关爱，从而转变对于数学课程的固化认知，愿意接受教师的指导，逐步转变被动的学习状态,形成主动学习的良好习惯[3]。
第三，优化授课模式，调整作业结构。高中数学教学过程中教师若想帮助学困生突破学习瓶颈，就要讲究授课以及作业布置的艺术,对以往的作业布置形式进行创新，形成新的授课模式。比如，可以每天设计多道题目，体现问题的层次性，并加强对于学困生的引导，不求硬性完成,而是要保质保量，提高课余时间的利用率，且要对题目进行归类，仔细推敲题目类型及其解答技巧。作业布置形式的优化有助于提高学生的作业质量，还将减轻学生的学习压力，不再以抵触情绪面对数学知识，而是根据自身的学习以及成长需要，进行针对性的学习，此教学方式的应用体现了学生的主体地位,并且可使学生逐步接受数学知识，弥补学生自身数学结构的漏洞与缺陷，最终形成完整且系统化的数学知识体系[4]。
结束语：
综上所述，文章主要针对高中数学学困生突破学习瓶颈的相关问题进行分析，提出了相应的建议，希望可为有关的同仁带来借鉴与参考,提高对于学困生学习方面的关注，给予其方向指导，避免出现偏颇，激发学困生的学习动力，帮助其形成学习兴趣，并养成良好的学习习惯,真正实现高效学习、稳步成长。
参考文献：
[1]陈超,吴东月.在教育教学活动中培养农村高中生数学核心素养的瓶颈与突破策略[J].科学咨询,2018,15(47):114.
[2]吴元良.在高中数学教学中如何培养学生的创新意识和实践能力[J].数学大世界（中旬版）,2018,28(9):50-51.
[3]卞菊香.瓶颈与对策并进——高中数学课堂教学面临的瓶颈和对策分析[J].考试周刊,2017,31(84):91.
[4]刘立波.新时期信息技术在高中数学教学中的有效应用[J].环渤海经济瞭望,2019,19(4):180.
论文作者:董晓丽
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年11期
论文发表时间:2019/12/9
标签：学困生论文; 学生论文; 瓶颈论文; 数学知识论文; 高中数学论文; 过程中论文; 教师论文; 《现代中小学教育》2019年11期论文;