摘 要：为了避免之后仍旧可能进行的不合作运动，我们要培养青少年学生的理性思考能力，提升其政治兴趣，来促进政治知识的学习，以增强政治辨别力。政府要增加青年政策，对学生进行国史教育，同时要大力发展经济，提高综合国力，以提升他们的国家身份认同感。
关键词：学生 占中 政治辨别力
一、容易冲动，难以理性地看待问题
占中的主旨是非暴力，然而在持续了一个多月的占领行动之后，他们不仅未得到自己想要的结果反而使得民心向背，一些学生的冲动性让运动暴力升级。香港政府愿意与学联组织进行对话，释放友好信号，然而他们却坚持要政府改变普选决定才肯对话，罔顾《基本法》的有关规定，切断了和平对话的空间。
二、政治辨别力不足
这次占中运动，香港特区政府定性其为非法的游行示威运动，明知违法还要去做，不顾个人前途，除了自身的冲动性之外，对政治的认识不足也是一个重要原因。戴耀廷在《公民抗命的最大杀伤力武器》一文中宣称要追求真的普选、真的民主，这种“民主”的追求使得他们趋之若鹜，然而让我们仔细揣摩他们所追求的“民主”到底如何，是不是值得这些学生罔顾自己的前途。戴耀廷宣称要按国际标准来进行香港的普选，向英美等国家看齐，实际上这种民粹主义并没有在英美国家的普选中得到践行，这也意味着他们所说的国际标准并不存在。但是一些青少年学生缺乏这样一种政治辨别能力，为了这个并不存在的普选方案赌上了自己的个人前途。
三、国家归属感淡薄，对个人身份认同存在疑惑
针对“占中”运动，香港市民发起了“反占中，保普选”大游行，他们声讨“占中”行为破坏香港法治，把香港推向混乱，在“占中”运动后期有许多原本在“占中”队伍的学生回到了学校，有的甚至加入了“反占中”的队伍中。开始他们反对人大通过的香港地区的行政长官选举制度，追求西方社会的普选制度，之后支持反“占中”，这种转变并非是基于他们对于人大通过的决定认同，而是从一种务实的角度衡量了“占中”对香港社会带来的破坏从而做出的决定。对中国的政治体制不了解，对国家的归属感也逐渐淡薄，很多人会担心这次“占中”运动会造成社会的撕裂：香港内部的撕裂以及香港与内地的撕裂。
四、在这次运动中，青少年学生群体暴露出的问题值得我们深思并需要提出解决的思路
1.增强青少年学生的政治辨识力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆兴趣是最好的老师，所以首先我们要让青少年学生关注政治，对政治感兴趣。如何才能做到？这需要家庭、学校、大众传媒共同努力。
（1）家庭。研究发现，父母对政治和社会议题越有兴趣，则他们的孩子的公民知识水平越高。父母是孩子的第一任老师，他们对政治的关注便会在潜移默化中影响到孩子对政治的兴趣。
（2）学校。学校是能够系统学习政治知识的场所，学校应开设有关课程，进行主题教育与一些社会实践活动，教授学生相关政治知识，培养政治兴趣和政治信仰，引导学生关注政治。
（3）大众传媒。进入信息时代，大众传媒尤其是互联网在学生群体中占据了重要地位，信息获得的便捷性使得政治从高台开始走入普通百姓的生活中。有了大众传媒的推动，人们对政治的关注有所提高，尤其是相对于其他群体更依赖网络的学生群体，无疑是提高他们关注政治的重要手段。
当学生对政治的关注提升了，自然在进行政治知识的学习上会增加更多的主动性和有效性；具备了一定的政治知识，那么在遇到这种稍微具备政治常识便能看出其不合理的言论或行动时，政治辨别力必定会有所提高。
2.政府要采取措施提升学生的国家归属感。有报道指出，之所以青年学生表现得如此激进，很大原因可能是因为对政府忽视了他们而表现得不满。现在青年学生面临严重的社会压力（包括住房、就业、向上流动的机会等），看不到前途。香港特区政府也承认过去对于青年学生的政策较少，青年学生对于政府是否能为他们解除困境没有信心，同时也不认为国家会是他们强大的依靠。再加上对于自己身份的困惑，这种不认同感愈加强烈。
政府已经承诺会在以后的工作中关注青年政策的制定。如何来度过这种国家认同性的危机？香港教育评议会副主席何汉权表示香港年轻人不应忘记历史，国家身份认同感不足是因为国民教育的不足，在国民教育中最根本的在于国史教育，对香港的中学生要进行中国历史课的教育。
还有，国家要继续大力发展经济，增强综合国力。国家强大了，作为国民也会更加认同国家、信任国家、依赖国家。
参考文献
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论文作者:陈琳琳
论文发表刊物:《教育学》2015年8月总第83期供稿
论文发表时间:2015/7/8
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