夏桂君 辽宁省锦州市义县高台子初级中学 121103
【摘要】初中阶段正是学生养成优秀品格的重要阶段，其中初中的思想品德教育课程就是培育学生优秀品格的主要途径。但是在当下，初中阶段思想品德科目中道德与法治方面的教学还存在着一定的问题，这会严重影响到学生形成正确的价值观以及综合素质。所以下文将对道德与法治的有效教学策略做出探讨。
【关键词】初中教学；道德与法治；有效策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-338-01
由于我国当今社会已经步入了快速发展的时代，对于人才方面的要求也越来越高，所以在2016年我国的教育部门就对思想品德这一科目的相关教材做出了改革，也把原本的思想品德课这一名称更改为了初中道德与法治课。由此可见，国家越来越注重学生思想道德方面的培育，教师在教学过程中的主要目标也逐渐变为了让学生形成正确的人生观念。但是要想使这一目标可以有效的实现，那么教师在初中阶段就要进行科学有效的道德与法治教学。
1 初中道德与法治课堂教学中存在的问题
在当下，虽然国家对初中阶段的道德与法制教育有了极大的重视度，但是仍然有许多教师还是秉承着传统的教育理念，在教学过程中只注重学生的成绩，从来不注重道德与法治方面的教育。除此之外，虽然有少数的教师在教学过程进行了道德与法治教学，但是这些教师并没有丰富的教学经验，这样就会导致整个教学过程不具有科学性以及有效性，这些都会影响到道德与法制教学良好作用的发挥，也会影响学生养成优秀思想品格的效率。
2 初中道德与法治教学的现状
在初中阶段的所有科目中，道德与法治这一门课相对来说还是比较重要的。因为这门课程中所包含的是极为健康以及正确的思想理论知识，但是大部分的学生认为这门课是枯燥的，没有趣味的，所以学生在这门课的学习上并没有多大的兴趣，而教师在进行道德与法治教学时，采用的教学方法往往都是比较单一的，所以学生对这一科目即使会充满好奇心，长期一来学生的好奇心也会被单一的教学模式所消耗掉，而这也会使教师的教学质量逐渐变差。所以在当下，教师一定要对初中阶段道德与法治的教学质量做出硬性的保障。
3 初中道德与法治有效教学的相关策略
3.1 注意言传身教
初中阶段的教师要想使道德与法治教学可以顺利的开展，那么第一步要做的就是提升自己的道德修养。因为教师在学生的整个学习过程中，就是学生的引导者，所以教师想要道德与法治教学的有效性得到保障，就一定要让自己的形象去引导学生、感染学生，这其中最重要的就是言谈举止方面，无论是在课上还是在课下，教师一定要对自己的言谈举止有所约束，让学生受到更好的影响。除此之外，教师也可以让学生对自己在教学过程中的不足进行主动性的指正，以实现真正意义上的言传身教。
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3.2 创建出丰富的教学情境
在初中阶段的整个课程中，与学生实际生活的联系相对来说比较紧密的就是道德与法治课程。所以教师在对初中阶段的学生进行道德与法治教育时，可以选择利用有效结合所学内容与实际生活方法，在提升学生对于道德与法治方面学习兴趣的同时，还可以使其实践能力的到有效的影响。除此之外，教师还可以让学生在日常生活中多运用自己在课堂上所学到的知识，这样一来教师与学生之间的互动频率不仅可以得到提供好，学生的自主探索能力也可以得到有力的保障。比如教师在讲述法制保障生活这一章内容时，可以利用教室里的多媒体设备向学生播放相关的小视频，让学生可以在轻松的氛围中开始整节课的学习，同时教师也可以让学生在观看视频的过程中对食品内容进行讨论，或者是让学生针对视频里的场景进行角色扮演，让学生可以亲身的感受到道德与法治这一课程的重要性，以加强学生对本科目的理解，使学生的学习效率得以提升。
3.3 提升学生的实践能力
因为道德与法治这门课程相对来说与生活的联系使比较密切的，所以教师在整个教学过程中可以组织学生进行一些实践性的活动，让学生可以亲身的参与到整个学习的过程中。比如教师可以组织学生去对学校周围的广告帖纸进行清除，或者是组织学生维修公园中被损坏的健身器材或者是休息用的椅子。除此之外教师还可以组织学生进行爱心捐赠活动，提升学生的心灵美，教师还可以让学生进行社会调查活动，使学生可以更加清楚的了解到社会的现状，以及增强学生对于社会的认识，这些方法，都可以使学生的实践能力得到硬性的提升。
3.4 提升学生的课堂参与度
影响道德与法治教学的教学质量不仅仅是在于教师方面，学生的自身参与度也是影响因素之一，所以教师要想对自己的教学质量做出保障，就一定要提升学生的课堂参与度。比如教师可以利用教室中的多媒体设备，通过向学生播放与道德法治相关的视频或者是动画片，以吸引学生的注意力，让学生更好的参与到课堂学习中。除此之外教师还可以让学生进行竞赛式学习，比如教师可以先对班里的学生进行小组划分，然后定期的举办与道德法治相关的知识竞赛，让学生以小组合作的方式进行比赛，在增强学生团结能力的同时，还能够保证学生在道德与法治方面的学习积极性。
4 结束语
总之，学生养成正确思想品德的重要阶段就是初中这一阶段，所以教师在以后的教学过程中不能再是为了完成教学任务而教学，而是要改变为以培育学生优秀思想品德为目标的教学理念，注意在道德与法治课堂中的教学有效性，以便学生可以形成优秀的思想品德，为其以后的发展做出良好的铺垫。
参考文献
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论文作者:夏桂君
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月3期
论文发表时间:2019/12/9
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