青春期，并非洪水猛兽，本文主要内容关键词为：洪水猛兽论文,青春期论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
孩子进入青春期了！这个念头，不知让多少深爱着儿女的家长焦虑惶恐，惴惴不安。关于青春期的种种“说法”，桩桩“教训”，时时涌上心头，令人不由得谈虎色变，如临大敌，如履薄冰。家长们悄悄地察言观色，时时地旁敲侧击，每每颇有一些“专业色彩”：该不会早恋了？恐怕是开始逆反吧？
平心而论，这样一些清醒意识到子女青春期到来的家长都应当说是模范家长。可惜，从社会到学校，从专门研究到大众心理，关于青春期的认识实际上存在着明显的偏见和误区，这些偏见和误区往往令家长们焦虑过度。
其实，青春期并非洪水猛兽，而是人生的一个重要而美好的时期。来自国内外生理学、心理学、社会学、文化人类学、教育学等等不同学科的专门研究告诉了我们许多关于青春期的不同事实及观点。比如，弗洛伊德的女儿，心理学家安娜·弗洛伊德提出，青春期的骚动是个体成长中不可逾越的，假定这一时期是在平稳状态中度过，便是危险的标志。有趣的是，另一位女科学家，文化人类学者玛格丽特·米德却告诉我们一些完全不同的事实。根据她在南太平洋岛屿上与波利尼西亚人长达9个月的共同生活，她发现，在这种原始文化中，青春期不是表现为危机或紧张，而是一系列缓慢地促进成熟的活动的发展：有困惑而无冲突，有忧虑而无哲理上的探询，有烦恼而无远大的抱负。
无论专家们的研究怎样见仁见智，在一点上却表现出相当的一致：这就是，青春期是个体生长中一个非常重要、非常特殊的时期。如果将人从出生到成熟用一条曲线来表示，那么可以在其中看到两个明显的高峰。第一个高峰是从出生到1岁之间。婴儿呱呱坠地后的第一年，从只会吃奶到“三翻六坐”，再到牙牙学语和蹒跚学步……在生理和心理上发生了一系列将影响终身的重要的质的变化。另一个可以与之相提并论的高峰就是青春期了。在10～14岁之间（也经常被人称为青春初期），每个人身心所发生的变化之多、变化之快、变化之深刻，在整个生命历程中是第二次，也是最后一次。根据我国有关统计，在这一时期，身高的增长可以达到平均每年7～10厘米，体重的增长可以达到平均每年3.5千克。除了这些显而易见的变化外，最重要的还有性的成熟。伴随着性的成熟，更有许多深刻而重要的变化到来和发生。在这样许许多多的变化面前，不能说对于青春期的担心和忧虑没有道理或缺少根据。事实上，国内外大量的调查统计，近在身边的学生辍学、不良行为、早恋等现象，足以让每一个家长神经紧张。于是，关于青春期的一些颇流行的称谓：“危险期”、“动荡期”、“叛逆期”等等，几乎成了青春期的代名词。
然而，这却是一种片面性的观点，是对于青春期认识上的误区。其错误或片面就在于，它只注意和强调了关于青春期一个方面的事实：变化及压力，忽略甚至忘记了另一个方面：成长和进步。从教育的角度来看，这是由变化和压力构成的成长中的特殊时期，教育的特殊契机，甚至是最佳状态——是可遇而不可求的青春期少年的主动、渴求状态。
这些发生在他们自己身上，时时刻刻由自己切身体验着的变化：身体的发育、感情的冲动、成熟的感觉、独立的愿望……必然驱使孩子们产生强烈的需求、迫切的求知欲：这一切是为什么？自己又该怎么办？而对于他人指导和帮助的渴望，就广度和强度而言，在青春期之前远远没有这样突出，在青春期之后又通常不会这样集中。其实，为数不少的青春期少男少女的各种不当行为，恰恰是因为成长中出现的健康欲望、渴求未能从正当渠道得到满足和帮助才导致的后果。只要适时地、适当地给予帮助、指导，不仅可以避免不当行为，而且能够取得积极乐观的教育效果。
家长们请相信，这是一个美好的时期，充满了可能，充满了希望。的确，危险是存在的，但危险和机遇并存，这是家庭、学校和社会施加教育并获得成果的重要机会——没有什么时候比此时具有更大的可塑性，具有更大的发展可能。青春期在童年与青年之间搭起了一座桥梁。它是从天真烂漫走向朝气蓬勃的必由之路。绝大多数孩子可以顺利通过这座桥梁，为此后的发展打下良好坚实的基础。
当然，顺利地渡过青春期，不是无条件的，必须施以正确的教育，这也是今后我们要讨论的话题。
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