陈隆德 广西阳朔县中等职业技术学校 541999
摘 要：《电子线路》是中职学校电子类专业的必修基础课，激发学生的学习兴趣，把学生领进“电子学之门”，教师必须认真设计教学方法，上好每节课的教学内容。要充分运用多媒体信息技术教学，使学生产生学习兴趣，吸引注意力。在教学中同时要多鼓励学生参与教学和实际操作，这样才能提高教学质量。
关键词：教学初探 多媒体教学 提高质量
《电子线路》是中职学校电子类专业课程，它包括模拟电子技术和数学电子技术，是一门理论与实践紧密结合的电子技术基础课。该课程强调基本原理和基本分析法，要求学生掌握电子技术各种基本功能电路的组成、基本工作原理、性能特点，熟悉电子技术工艺技能和电子仪器的正确使用方法，同时培养他们能够查阅电子元器件手册、正确使用元器件的能力，重点是读懂常见电子线路图的能力、测试常用电路功能及排除故障的能力。由于原理抽象，内容繁杂，再加上中职学生的文化基础差，分析问题、解决问题的能力不强，初学这门课时会感到很不习惯，甚至认为难理解，容易使学生失去学习这门课的兴趣，从而也妨碍了教学任务的完成及教学效果的提高。教师如何教好、学生如何学好成为中职教学的一道难题。笔者认为教学中教师应发挥主导作用，充分利用中职学生的好奇心和动手能力强的特点来提高学生的学习兴趣，这是学好《电子线路》的关键。
一、激发学习兴趣，把学生领进“电子学之门”
要精心准备，认真设计理论和实践相结合的内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在平时的教学中，我认真钻研教材，备课时讲究细致，授课时力求精讲，在传授知识时既重视传统的又重视新兴的，既重视基础的又重视应用的，注意了知识的系统性和综合性，并从行业杂志、生产技术资料及有关译著中选择、借鉴教学内容等。教学方法也力求灵活多样，注重发挥学生的主体作用和教师的主导作用，能根据学生的接受能力和特点，有的放矢地进行针对性的教学。《电子线路》课是一门理论性和实践性都很强的课程，在注重讲解理论的基础上，我非常重视培养学生的实践动手能力，使学生能做到理论与实践相结合。
比如：（1）在第一章讲授二极管的单向导电性，以自制的实验板进行演示，使学生明确二极管的特性之后，又在实验室进行了直流稳压电源的组装。学生兴致很高，从而形成了良好的学习氛围。（2）在讲授电压放大电路以及低频功率放大电路时，因理论较抽象，学生理解起来有不小的难度，我就先启发学生，告诉学生放大电路的功能就是把微弱的电信号进行放大，然后让学生课后去观察一下生活中有哪些产品可以把声音放大。后来上课时学生都积极发言，内容可丰富了，如开会时领导讲话用的扩音设备、街上卖促销产品商贩们拿的扩音器、家里看电视及VCD时要用到的设备等等。在这个基础上我详细讲解了放大电路的几种类型，并提示学生找出它们的不同之处。随后又在实习课上安装和调试了八管超外差式收音机，学生在接收到广播节目时那份欣喜，使他们在以后的学习中兴趣十足，积极性、主动性得到了极大的调动。（3）在讲解数字电路部分中，讲到环形脉冲发生器时首先演示了节日中常用的轮流闪亮的彩灯，在随后的讲课中，学生都非常认真，并且课后都积极观察并制作了该部件。讲到计数器时，演示了数字钟，并详细讲解了六十进制、二十四进制的原理等。在平时的教学中，我针对《电子线路》实践性强这一特点，因材施教，积极探索，收到了良好的效果。另外，我积极将新知识、新技术应用于教学中，使学生在基础薄弱的情况下多了些收获。
二、激励学生，使学生爱学《电子线路》课程
教师要用正确的思想来教育、引导学生。我们的教育观、知识结构、教学方法要有创新意识，不能一味用老一套，只管灌输知识，不管效果，压抑了学生的创新精神。平时我不仅赏识学习成绩优秀的学生，也鼓励那些成绩不理想但思维活跃、喜欢提问、做事有主见的学生。我会针对学生的个性差异，充分调动每个人的潜能和积极性。当有些学生没有什么明确的目标、对学习毫无兴趣时，我就和他们交朋友，同他们讲悄悄话、知心话，帮助他们树立信心，用现代科学的人才观、价值观来引导他们，使他们学有目标、练有追求，逐渐走上技术成才之路。当教师的不仅要教给他们知识，还要教他们学会做人、学会生活、学会学习。事实证明，我的爱心、热心和责任心使他们成为了热爱生活、善于思考、积极向上的合格的应用型专业人才。
三、运用多媒体教学，提高学生的学习注意力
多媒体技术集音像、文体、图形等优点于一身，能灵活、动态、有机地将各种学习课件连接起来。这种现代化教学仪器为《电子线路》的教学增添了无穷的乐趣。比如在《电子线路》中利用多媒体能形象地展示半导体器件的结构与载流子的运动，避免了教师进行长时间抽象讲解而收效甚微的不足，使得抽象的理论变成形象的图像，学生的理解能力也迅速得到提高。讲解放大电路静态和动态的图解分析法时，多媒体能够灵活、动态地进行图形、图像的变换，能直观地反映电路原理图、直流通路、特性曲线、负载线之间的关系，又能精确作图，并且能多次重复再现该过程。这不但减少了我在课堂上反复强调抽象理论和枯燥线路图的讲解，又让学生在观察多媒体的图像时手脑并用，理论实践双丰收。另外，我充分利用校园网和网络技术以及高新知识一系列软件，在多媒体上给学生看，扩大了他们的知识面，提高了他们的学习兴趣。学生可以根据自己的情况选择专题进行练习，还可以根据习题库进行自我测试，极大地提高了学生的自主学习能力。
论文作者:陈隆德
论文发表刊物:《教育学》2014年2月（总第63期）供稿
论文发表时间:2014-4-22
标签：学生论文; 电路论文; 电子线路论文; 能力论文; 中职论文; 抽象论文; 电子技术论文; 《教育学》2014年2月（总第63期）供稿论文;