许婵 浙江省台州市黄岩区北洋镇中心小学 318024
摘 要：生活离不开数学，数学离不开生活，数学知识源于生活而最终服务于生活。因此，在教学活动中如何拉近数学与生活的联系，让学生感受到数学来源于生活，体验数学在生活中的应用，成为教师教学的重要方向。
关键词：小学数学 生活化 教学策略
数学源于生活，所以在进行小学数学教学的时候，老师不应该仅仅重视将课本上的知识传授给学生，还必须重视数学知识的生活化，培养学生的数学思维和数学能力。本文以小学数学生活化教学中出现的问题为切入点，深入探讨了小学数学生活化的具体实施策略，为小学生的数学学习提供良好的平台。
一、立足生活需要，确定教学目标
《课程标准》指出，小学数学教学的总目标之一就是使学生“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”。其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学的理解。在教学实践中，教师应围绕这一总目标，根据学科和学生生活实际，制定出具体的、符合学生身心发展规律的教学目标。
二、创设情境，实现课堂教学“生活化”
在教学中，要以教材为蓝本，注重密切数学与现实生活的联系，创设轻松愉快的数学情境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆现实的学习情境，可以激发学生学习数学的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，诱导学生积极思维，使其产生内在学习动机，并主动参与教学活动。如《厘米的认识》一课，课始给学生提供了丰富的探索材料——牙签、火柴、硬纸条等，让学生量一量数学书的长边。有的学生量出5根半火柴长，有的量出2个硬纸条的长。教师提问：“为什么同样的数学书，量得的结果所表示的数却不同呢？”学生根据刚刚测量的经验，发现这些材料的长短是不一样的，看来得有一个统一的测量工具。学生马上想到尺子，这是在生活中经常看到和用到的，但对二年级的学生来说还不了解，一下子激起了学习的愿望。
三、教学方法生活化展示
教师除将教学内容与生活化相结合外，还可以将教学方法在生活中进行展示，引导学生在快乐中学习。教学方法的生活化就是将逻辑复杂、思维容易混乱的知识点以平和的语言向学生展示，此方法主要适用于小学高年级的数学教学中。比如人教版中五年级的“简易方程”这一内容，学生刚接触学习总是分不清楚未知数x的用法，解题思路也较模糊，只会写设不会写列式等。教师在讲解时可以以生活化的语言进行转换，将未知数x都看作苹果，解题求x就是求最后的苹果数目，中间的计算过程就是问题中人分苹果的过程，按照谁比谁多、谁比谁少等运算顺序来进行。教师这样讲解使得方程式更加富于童趣，学生理解起来也相对容易。将数学教学中的内容转化为生活性的语言，有助于学生理清思路，从而了解知识的联系性。除此之外，教师还可以利用等量代换的思想将方程问题加以转化，以此增加学生的理解程度。这是按照学生的思维观点组织生活性语言的最佳例证，让学生的数学学习实际应用到生活中去。
四、整合教学内容，加强实践教学
在新课程标准下，小学数学生活化教学应该逐渐加强实践教学的内容，对教学的内容进行科学化的安排，使教学课程与生活接轨。这样既能够使学生掌握一定的教学内容，同时也让学生感受到了生活的魅力。因此，教学就应该充分利用现实生活中的现象，将教学的难点和重点与现实生活相结合，使教学内容变得更加生活化。这样就可以使学生在无形中提高对生活、对学习的认识，由被动学习逐渐转变为主动学习。小学数学生活化教学过程中，教师可以由现实生活引入教学内容。比如针对目前水资源短缺的问题，设置如下的场景：学校开展节约用水的活动，假如学校内有20个水龙头，其中5个水龙头是坏的，每个坏的水龙头每分钟会滴下18毫升的水。照这样计算，一天内整个校园会流失多少水资源？通过场景设置，不仅能够让学生学会如何计算水资源的流失问题，还可以引起学生们对水资源的重视。
五、联系生活实际，培养学生的数学应用意识
生活中处处有数学，数学渗透在生活的每个角落。在数学教学中，我经常联系生活实际，引导学生体会数学，贴近他们的生活素材。数学教学要遵循“从生活中来，到生活中去”的规律，充分体现数学的实用性。例如：在“比例的意义和基本性质”教学导入时，利用“人体有趣的比”的生活现象引出“比例”的学习，可使学生产生浓厚的兴趣，主动参与新知识的探究，在获取知识的同时体验到数学就在我们的身边，让学生经历了一次知识发现的过程，培养了学生的创新能力。
总之，数学教学应该将数学与生活紧密联系起来，引导学生把数学知识运用到生活实际中去体验感受，使学生充分认识到数学来源于生活又是解决生活问题的基本工具，达到“数学问题生活化”和“生活问题数学化”。
参考文献
[1]徐爱莲 小学数学生活化教学探索与实践[J].西部素质教育，2017，（12）。
[2]张成玉 小学数学生活化教学的途径和策略[J].情感读本，2017，（11）。
[3]刘昌平 对小学数学生活化教学方法的探究[J].新课程（小学），2015，（11）。
论文作者:许婵
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第310期
论文发表时间:2018/1/31
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