摘 要：职业学院教学目的就是培养学生的职业能力，进而增强学生的就业能力，为社会提供专业技能较强的人才，其中，职业学院电工实习教学占有重要位置。在职业学院电工实习教学过程中，必须要重视学生理论知识的掌握程度，在此基础上，提高学生的基本技能，为学生的发展营造良好环境。
关键词：职业学院 电工实习 教学方法
一、职业学院电工实习教学问题
1.教师综合素质低。职业学院中的电工实习教师素质直接决定教学效果，与学生素质发展产生密切联系。但是，由于我国职业学院对电工实习情况不重视，没有聘用专业的教师实施教育工作，同时，教师团队没有新鲜的血液注入，整体教师年龄偏高，无法有效地更新教学模式，对学生的发展造成较为不利的影响。
2.教学内容滞后。职业学院电工实习教学内容是较为重要的，但是部分职业学院由于没有更新教学内容，不能引进先进的教学理念，对教学内容的基础性较为忽视，导致电工实习教学内容缺乏科学性与合理性，不仅影响电工实习教学的改革，还对教学目标的设定造成严重危害，无法有效地培养先进性人才。
3.教学方式落后。目前，多数职业学院电工实习教师还在应用传统的教学方式，只能利用黑板或图片为学生讲解知识，或是利用模仿动作的方式教授学生操作知识，导致学生很难理解实习教学内容。同时，由于国家电器种类繁多，教师无法利用数量有限的教学工具对学生进行教学，导致教学效果降低，无法有效拓宽学生的知识面，对其发展造成不利影响。
4.缺乏良好的实习配置。在职业学院电工实习教学过程中，实习配置是较为重要的，但是，目前多数职业学院中的实习配置较少，并且先进性低，不仅无法供给学生使用，还对其发展造成不利影响，尤其在教授修理维修知识的时候，无法提升学生的专业素质，对其发展造成较为不利的影响。同时，部分职业学院中电工实习配置也特别少，甚至只能供给教师教学使用，无法有效地为学生分配实习工具，导致出现教学问题。此类现象的出现，不仅会出现资源短缺的问题，还会浪费大量资源，短缺的资源是学生的实习配置，浪费的资源是教师的教学时间，不仅影响学生学习的积极性，还会影响教学效果。
二、职业学院电工实习教学方式
在职业学院无法引进大量电工实习教学配置的情况下，就应该对教师的教学模式进行改革，此时，可以利用主讲教师责任制教学方式执行教学工作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对此，下文根据主讲教师责任制教学方式的应用分析，提出几点应用方式，以供相关教师参考。
1.建设主讲教师专业团队。在职业学院电工实习教学过程中，学校应该建设专业的主讲教师团队，为其设置任职要求，例如：教师必须在具备讲师或是高级工程师的基础上，才能为其设置资格的认证。另外，职业学院还应该到外部聘请专业的讲师，并且要逐年地对讲师进行考核，以便于丰富主讲教师专业团队。
2.规范主讲教师职责。在规范主讲教师责任的过程中，应该遵循一定的规范，设置责任制度，此时，责任制度内容包括：课程教学情况、组织教学情况、主持教学情况等。在实施责任制度的过程中，应该根据对教学问题的分析，设置良好的教学目标，采取有效措施解决问题，同时，还要制定出完善的教学方案，及时地发现方案中不正确的环节，进而对问题进行修改。
3.主讲教师的实施机制。在实施主讲教师制度的过程中，相关管理人员应该重视电工实习教学的规范性，保证能够有效地对教学秩序进行维护。同时，在制定主讲教师制度的过程中，应该重视电工实习指导工作，一方面，可以增强教师的教学能力，另一方面，可以有效地提升主讲教师制度实施质量，为其发展奠定良好基础。
4.设置实习教学场地。在电工实习教学过程中，职业学院应该设置实习教学场地，保证可以更好地优化教学方式，为其发展奠定良好基础。
（1）在学校之外，应该联合电工企业，为学生提供实习场地，带领学生到企业中实习，不断地学习电工实践知识，并且了解企业对自身的技能需求，增强职业能力。
（2）在校内设置实习教学基地，可以聘请企业中的技术人员到学校中讲解知识，根据企业需求对学生进行逐月的考核，以便于学生提升自身的综合技能。
在职业学院电工实习教学过程中，由于实习教学配置少，学院的资金短缺，导致学生的时间机会少，无法有效增强学生的综合能力，对其发展造成不利影响，因此，在改革教学方式的基础上，国家可以为职业学院提供运行资金，使其可以引进先进的教学设备，结合国外技术优化实习教学模式，为其发展奠定良好基础。
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论文作者:肖飞
论文发表刊物:《教育学》2016年8月总第103期
论文发表时间:2016/9/16
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