近年来，随着经济水平的不断提高，世界经济一体化的逐渐完善，中国与世界各国的联系日益密切，英语作为一种国际的交流语种，在国际交流方面的作用越来越大。为了提高英语课的教学质量，提高学生英语的成绩，提高学生学习英语的乐趣，在初中英语课的教学中，许多学校的老师选择使用情景教学法的教学方式，对学生进行英语教学，来提升学生的英语水平。
一、情景教学法的内涵
情景教学法，主要就是指在英语教学的过程中，老师将口语和书面语的不同社会情景进行结合，根据学生的心理、年龄、学习习惯等因素设计生动直观的教学场景，运用科学的教学手段，将英语的知识直观的传输给学生的一种教学方法。从而提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生全身心的投入到英语的学习中，全面提高英语学习的质量，提升学生的英语水平，提高学生的英语成绩与英语实用能力[1]。
二、初中英语情景教学法实践的作用
（一）营造良好的教学氛围
英语，可以说是中国学生的第二语言，也被世界各国所重视。然而，学生在学习英语的过程中，学好英语，对绝大多数的学生而言，是非常困难的。这导致学生的英语成绩偏低，产生厌恶学习英语的心理，甚至在上课的过程中，对学习英语都是排斥的心理，这促使英语课堂的学习氛围非常不好。将情景教学法运用到英语的课堂教学中，是老师陈旧教学方法的改变，能够很好地调动课堂的气氛，提高学生听课的效果，增强老师讲课的效果[2]。
（二）提高学生学习英语的兴趣
情景教学法的运用，老师通过对学生的了解，设计符合学生心理需求的教学场景，带着学生一起，进行互动式的英语场景型的教学，让学生在学习英语的过程中充满趣味性，让学生自主的参与英语的学习中去。通过情景教学法的情景设置，增强学生的兴趣与好奇心，让学生在好奇心的驱使下，自主的去了解英语的知识，并在与老师同学的交流中，提高自己的英语水平。
（三）有利于培养学生英语的实际应用能力
情景教学法，是在老师设计好的英语教学场景中，由老师带领学生，一起游戏式的教学。在英语情景的学习过程中，老师将课堂的知识点，趣味性的讲解给学生。学生运用自己的英语知识，与老师和同学进行英语沟通与讨论，不断地锻炼自己的英语口语能力，在学习的同时，得到了英语会话交流的实际应用，促使学生在交流沟通中，更好的运用自己的英语知识，将实践与英语知识进行合理的结合，全面的提高学生的英语水平[3]。
三、初中英语情景教学法实践的措施
（一）结合教学目标，设计英语教学情景
英语教学，不是简单的、随便的将英语单词、词组教给学生，应付学生的教学。老师在进行英语教学的时候，要有一个明确的教学目标，要明确在课堂中，在每一节课中，要教给学生的知识点，有目的、有目标的进行教学。情景教学法的使用，更是需要老师提前明确自己的教学目标，在英语课上课之前，老师需要提前整理好教学内容，进行备课。
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（二）要结合实际情况来设计英语情景
英语情景的设计，需要老师根据学生的实际情况，进行针对性的设计，根据学生的学习习惯、兴趣范围、年龄阶段等方面，进行针对性的设计英语的教学场景，根据不同的教学内容，设计不同形式的教学情景。比如音乐渲染情景，学生在课余活动时间都有自己喜欢的事情，听音乐，绝对是大多数学生的首选，老师就可以用音乐来设计教学情景，可以听英语歌曲，学习英语歌曲，并在学习英语歌的过程中，讲解其中出现的单词、语法等知识，让学生带着对音乐的喜爱来学习英语。又比如设计游戏比赛类英语情景，老师根据需要教授的知识，设计英语游戏，用游戏比赛的形式，让学生积极地参与进来，让学在玩游戏的过程中，自然地学会老师的教学内容。再比如角色体验情景，老师根据英语的教学目标，选择一些经典有趣的外国故事，像是"白雪公主"、"灰姑娘"等有趣的故事，让学生使用英语，以人物角色扮演的形式参与进去，进行角色体验，并同时运用自己的英语知识，进行台词对话，提高学生的英语使用能力[5]。
（三）用科技优化情景教学
科技的力量，在教学的过程中，作用依然很大。老师在运用情景教学法进行英语教学的时候，也要积极的使用学校提供的科技设备，进行科技与情景教学相结合的教学方法。比如多媒体设备的运用，老师可以借助这些高技术的科技设备，在情景教学的时候，播放音频、展示知识内容、介绍情景背景等，从而提高英语情景的设计度，提高情景教学的效果，达到提高学生学习质量与学习水平的目的。
结语
综上所述，在这个新课改的大环境下，老师在初中英语的课堂教学中，要积极地使用先进的教学手段，运用情景教学法，设计切合实际、趣味十足的英语情景，增强英语学习的课堂氛围，提高英语课堂的学习效率。让学生带着对学习英语的兴趣，积极主动的参与英语的学习活动，在不断地交流沟通中，提高自己的英语应用能力，提高学生的英语水平。
参考文献：
[1]周红兵.情景教学法在初中英语教学中的应用管窥[J].英语教师,2015,15(22):44-45.
[2]柳筱.情境教学法在初中英语课堂教学中的应用[J].文化创新比较研究,2017,1(32):50+52.
[3]张同建.试述情境教学法在初中英语教学应用中的问题及对策[J].英语广场,2017(11):161-162.
[4]曹新燕.浅析情景教学法在初中英语教学中的运用[J].中国校外教育,2017(23):92.
[5]董现亮.探究情景教学法在初中英语课堂教学中的应用[J].西部素质教育,2016,2(17):152-153.
论文作者:修利华
论文发表刊物:《中国教工》2019年第4期
论文发表时间:2019/6/14
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