以品牌文化引领成人高校内涵建设的实践与思考
——以北京市石景山区业余大学为例
文/杨文霞
摘 要： 进入新时代，成人高等教育进入转型发展阶段，在教育现代化背景下，成人高校要走出一条具有自身特色的发展道路，必须要高度重视品牌文化建设，走好成人高校内涵发展之路。以北京市石景山区业余大学品牌文化建设实践为例，阐述了以学校品牌文化引领内涵建设的理论思考。
关键词： 品牌文化；成人高校；内涵建设
2019 年9 月17 日，北京市委、市政府发布的《首都教育现代化2035》，绘制了新时代首都教育现代化的新蓝图。文件部署了推进首都教育现代化的十二项战略任务，在第五项任务中提出“加强各级各类学校文化建设，提炼学校精神，打造学校文化品牌活动，把握学校文化发展方向”的要求。进入新时代，成人高等教育已进入转型发展期，在教育现代化背景下，成人高校要高质量发展，走出一条具有自身特色的道路，必须要高度重视品牌文化建设，“科学定位，实现内涵、特色、差异化发展”，走好成人高校内涵发展之路。
教育现代化要求成人高校要加快内涵建设
《中国教育现代化2035》提出要“构建服务全民的终身学习体系”；《首都教育现代化2035》提出要“拓展继续教育渠道，鼓励高等学校、职业院校、社区学院提供多样化教育与培训项目。增强社区教育供给，大力发展老年教育，不断提升学习型城市建设水平”。教育现代化绘就的发展蓝图为成人高校带来了新的发展机遇，提供了更广阔的发展空间。当前，北京市进入了以落实“四个中心”定位、促进教育内涵发展为重点的教育现代化阶段。石景山区也确定了“国家级产业转型发展示范区、绿色低碳的首都西部综合服务区、山水文化融合的生态宜居示范区”的功能定位。北京市石景山区业余大学（以下简称学校）作为区属独立设置的成人高校，应该深刻认识首都教育现代化的新要求，树立新的教育责任，探索新的发展动力，开创成人高校的新局面。
学校承担学历继续教育、非学历继续教育、社区教育、老年教育等办学功能，已成为服务区域经济社会发展、服务市民终身学习需求、服务学习型城区建设的地区综合性成人高校。走以质量提升为核心的内涵式发展道路，是学校发展的根本道路，其关键在于瞄准影响自身质量提升、内涵发展的关键环节，转变观念、实践创新和制度变革，着力构建和完善深化内涵发展的科学体系。通过内涵建设，探索一条“城教融合”的发展道路，明确新时代成人高校办学定位，把办学思路真正转到服务北京市、服务石景山区经济社会发展上，转到服务老百姓终身学习需求中。
成人高校内涵发展应以品牌文化建设为引领
内涵发展是以事物的内部因素作为动力和资源的发展模式，强调的是结构优化、质量提高、实力增强，是一种着眼于长远的可持续发展。品牌文化是学校发展的灵魂，是凝聚广大师生、展示内外形象的重要体现。因此，品牌文化建设与学校内涵发展的理念是一致的，学校管理者要重视学校文化建设，用文化引领学校可持续发展。
顾明远在《学校文化是什么》一文中指出，“学校文化是学校的灵魂，它凝聚了全校师生共同的价值观、共同的信念、共同的愿景、共同的努力方向。因此，学校文化起着统领的作用、规范的作用、激励的作用、熔炉的作用。”同时，他还认为，学校文化“是经过长期发展历史积淀而形成的全校师生员工的教育实践活动及其所创造的成果的综合。其核心是精神层面中的价值观念、办学思想、教育理念、心理意识等。”
品牌是学校定位和教育愿景的高度凝结，是文化软实力的集中体现，它需要品质的锻造，也需要气质的彰显。品牌时代，唯有找准自己的定位，彰显学校品牌特色，打造与之相匹配、有亮点、成体系的成人高校文化，为学员和社会提供更多优质的服务选择，才能更好地推动和促进教育的优质均衡发展。
办学理念是学校的灵魂，学校全体教职工紧密结合国家、北京市及石景山区的发展规划，充分挖掘学校的教育优势和文化内涵，提炼出焕发“石”之底蕴、绽放景之光华的“三石文化”。学校核心办学理念体系主要内容如下图所示：
建校三十八年来，学校通过不断发展，现已成为区域终身学习的重要供给侧。学校“三石文化”的提炼，就是建立在学院原有理念、区域环境及文化基础之上，继承了学校传统优势，统合学校原有理念与传统内涵，形成了更为聚焦，更为具象的“石”这一符号。
成人高校品牌文化的建设实践
图2中，每次预修后设备会变“年轻”，役龄回退到维修前(1-αi-1)τi-1时刻，此时设备起始故障率较维修前有所减小，但不会降为零，随后以速率bi-1加速增长，使设备加快老化衰退，因此称αi为役龄回退因子，称bi为故障率递增因子[11]。其中：
学校文化建设需要几代人的努力积淀，需要全校师生的积极参与、细心培育。在学校品牌文化特色提炼过程中，学校高度重视文化传承的可持续性，在充分分析校情校貌的基础上，对教师、学员及学校周边人群，就学校历史、环境文化、课程活动、教学方式、机遇挑战等展开立体式全方位调研，采集了大量数据，为最终形成办学理念体系奠定了坚实基础。
自建校以来，学校以为区域民众所信赖的教育成就为区域发展提供了有力支撑，已培养本专科毕业生18,000 余名。学校在队伍建设、办学质量及服务经济社会发展能力等方面，取得了突出成绩，逐渐形成了严谨求实的学院风貌，整个团队呈现一种平等、务实的学院气质，为学校特色文化建设奠定了坚实的精神基础。但是，面对教育现代化的要求，我们看到学校现实发展水平与履行社会职能的客观要求之间还有一定差距。要发挥好终身学习服务与管理的作用，还需要在特色品牌服务方面开展许多务实工作。要通过对办学理念等学校文化的重新梳理、建构，使办学思想、发展目标及品牌形象更加适应教育现代化的发展要求。通过品牌文化建设，探寻学校未来特色发展之路，使学校在竞争中凸显特色，建立起自身简洁、有效、易执行、可落实的特色文化，就显得尤为迫切且重要。
学校以高等学历继续教育为基础、以非学历继续教育为重点、以社区教育为特色的教育结构布局，体现了从基石、彩石再到金石的终身教育体系；让区域百姓从幼儿、少年到成人、到老人的各个层次，都能在“三石”世界中，垒石成景，景生大道；让生命可以肩负责任、散发温暖、走向光华，进而推动学校的发展、教育的发展、文化的发展。
灵魂在于坚守初心和宗旨。中国特色社会主义的理论自信之所以能够立得住，根本原因就在于坚持了社会主义道路，坚持了马克思主义的指导地位，这是一种不同于西方政治、经济、社会、文化的价值观念和理论运动。如果没有马克思主义的理论自信，就会在“理论纷飞”的世界中陷入单纯的资本逻辑、市场逻辑，而遗忘了社会主义的最终发展目标，遗忘了人民性的普遍诉求，遗忘了中国共产党的初心和宗旨，最终偏离了社会主义的方向。必须始终牢记为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心，始终把为人类作出新的贡献作为自己的使命。
3.2 凸显体育本质为核心，明确小镇定位 体育特色小镇建设，要以体育本质为核心，以体育产业为依托，明确小镇定位，既保持小镇建设的共性，又凸显体育的个性。2017年7月住建部出台《住房城乡建设部关于保持和彰显特色小镇特色若干问题的通知》，要求各地保持和彰显特色小镇特色，尊重小镇现有格局，不盲目拆老街区，保持小镇宜居尺度，不盲目盖高楼等，这一通知明确了我国小镇建设理应遵守且不能突破的红线[11]。
参考文献：
[1]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2017：10.
[2]中共中央国务院印发《中国教育现代化2035》[J].人民教育,2019(5):7-10.
[3]北京市委、市政府印发《首都教育现代化2035》.[EB/OL].（2019-09-17）［2019-09-21］.http://jw.beijing.gov.cn/jyzx/jyxw/201909/t20190917_74455.html.
（作者系北京市石景山社区学院院长、北京市石景山区业余大学校长）
[责任编辑：苑聪雯]
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