——浅谈小学与初中英语学习的过渡
勉亚莉 新疆兵团第八师143团第一中学 832020
初一新生往往在刚刚入学的时候都对英语学习充满了兴趣，学习热情也高。但时隔不久，由于学习中遇到的重重困难，这种热情就会减退，以至最后完全丧失了信心。其中不乏小学阶段英语基础比较好的学生。这又是什么原因造成的呢？
一般说来，从初一开始的内容开始，它不光是小学英语知识的延续，并且是初中内容的提升，但两者相比有较大的差别。小学阶段，教材相对简单，词汇量较小，对话比较生动有趣，语法相对比较容易理解，练习较少，与教材的结合也较紧密，学生主要靠机械记忆就可以学好；另外，课时安排较少，学生在课堂上有充分的学习和练习的时间。这样他们就能够有较多的时间进行复习，对所学内容容易掌握，考试成绩也相对较好，于是对英语学习就充满了兴趣，积极性也较高。
到了初中阶段，随着知识量的增大，出现了阅读短文，语法结构变得较为复杂，练习中阅读量加大，难度提高，理解起来有困难；另一方面，课堂容量大，老师无法再像小学那样只是让学生会读单词，听懂简单的对话而已。
作为初一阶段的学生，如何在这种情况下尽快适应初中英语学习呢？经验告诉我们，做好以下几点是必不可少的。
第一，大量集中识词，突破词汇难关。
掌握单词是学习英语的基础，要想学好英语，我们必须突破单词关。而我们目前面对的大部分学生英语音标不过关，单词发音方面问题突出。基于这种情况，我认为入学以后应先集中学习一下国际音标，再将小学阶段所学的单词、短语复习巩固。我们可以采用以下方法：卡片记忆法、读记忆法、联想记忆法、循环记忆法等。记忆单词的方法很多，我们可以介绍几种供学生根据自身实际情况，选择适合自己的方法。也可以在学习中不断探索，找出更好的学习方法。
第二，复习巩固语法，突破语法难关。
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学好英语仅仅掌握单词远远不够，正如一位语音学家所言，没有语法我们就表达不清，但是没有单词我们就什么也无法表达了。这表明了单词和语法的唇齿关系，也就是把单词按一定的规则来组成句子，这就是语法。因此，我们不可忽视对语法的学习。首先我们应该对小学阶段的语法项目作比较全面系统的复习，然后在学习新的语法的同时注意与以前的进行比较。单词记住了，语法学懂了， 对句子的理解才会准确，才能透彻。才能为语言学习打下坚实的基础。
第三，大量进行阅读，提高阅读能力。
阅读能力的培养是初中英语学习的重要目标之一，阅读也是中考中分值最高的题型。我们要有计划、有规律地进行阅读训练，每天坚持读两篇短文，要进行限时阅读，用几十分钟的时间完成阅读内容。阅读时注意文章的难易程度，要从易到难，循序渐进。生词量不要太大，对待生词要像走路遇见绊脚石一样绕过去，凭借上下句及前后的联系来猜测是一种必备的阅读能力的培养方向。另外，做阅读笔记是一种提高英语能力、扩大词汇量行之有效的方法，不妨一试。
第四，增加听、读、记训练，增强听、说能力。
英语是语音，语音是用来交际的，因此听、说模仿的能力不可忽视。学过的单词要说得准，学过的句型要做到朗朗上口，一气呵成，学过的文章要做到脱口而出，又岂能离开背诵记忆？也就是说通过“听”促进“读”，通过“读”促进“记”，再通过“记”练习“说”，通过“说”彻底激活所学的东西。但是学习是一个艰苦的历程，要有恒心和毅力，功到自然成，坚持练到一定程度，语感就形成了。语言学习就更有趣了，成绩自然会上升的！
第五，注意写作能力的提高。
写作也是初中英语学习的重要目标，在中考中占有重要地位，一定要抓好。每天坚持写点东西。初一阶段可以先从练习句子开始，练习用你学过的句型、词组造句子，学英语就是学其表达方式，说白了就是学习用适当的句型结构来表达某种意思，故不应忽视这一练习类型。在造句时，切不可避开英语句型用汉语的形式堆砌英语单词，造出不伦不类的句子来。
总之，我认为学生进入初中，应尽快地在思维方式、学习习惯、学习方法、努力程度、学习侧重点等方面及时调整，顺利过渡，再加上老师们的引导和督促检查可以突破难关，从而提高成绩。
论文作者:勉亚莉
论文发表刊物:《中小学教育》2016年5月总第242期
论文发表时间:2016/5/31
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