摘 要：现如今，随着我国教育事业的不断发展和进步，教育机构对高中英语写作教学越来越重视，并且根据现阶段学生的学习情况和英语写作水平，对英语教师提出了新的教学要求。教师在实际的教学过程中，不仅要传授给学生有效的英语写作技巧，还要依据学生的学习情况和个体差异性，将生态写作教学应用其中。其目的在于为学生营造良好的学习环境，激发学生的写作兴趣和积极性，提升学生的学习效率和写作水平，实现教学目标。本文对高中英语生态写作教学的实践进行了深入的研究和分析。
关键词：高中英语 生态写作教学 实践
写作教学在英语课程中占有重要的地位，不仅能够使学生的英语成绩得到有效提升，还能够培养学生的英语思维、语言表达能力和综合素养，为学生日后的高考奠定坚实的基础。但是，在以往的高中英语写作教学中，教师受应试教育的影响，为了提升学生的英语成绩，运用灌输式和填鸭式的教学方法进行授课，让学生死记硬背英语例文、套用英语写作模板等，学生的主观能动性无法得到有效发挥，学生所写出的作文也是如出一辙，缺乏创新。而将生态写作教学应用在高中英语写作教学中，既能将教师传统的教学模式进行改善，还能够提高学生的写作水平。
一、高中英语写作教学中应用生态写作教学的重要性
1.有利于改变传统的教学模式。在我国教育事业发展的背景下，教育机构要求教师在教学中解放思想、与时俱进，运用丰富新颖的教学方法进行授课，进而激发学生的学习兴趣和积极性。但是，在实际的教学过程中，许多高中英语教师并没有积极响应教育机构所提出的教学要求，仍然延用传统的教学方法进行授课，让学生被动地学习写作知识和技巧，导致学生失去了学习兴趣。而将生态写作教学应用在高中英语写作教学中，能够将教师传统的教学模式进行改变，同时能够对其进行优化和创新，在提升学生学习热情和积极性的同时，还能够提高课堂的教学质量和教学效率。
2.有利于提升学生的自主学习能力。高中时期的学生要想有效提升学习成绩，除了需要教师有效的引导外，还需要通过自身的努力，提升自己的自主学习能力，将所学到的知识根据自己的方法进行吸收和消化。将生态写作教学应用在高中英语写作教学中，不仅能够改变传统的教学模式，还能够将被动学习变为主动学习，提升学生的自主学习能力，使学生乐于搜集和积累写作素材，进而逐渐提升学生的写作能力和写作水平。
3.有利于尊重学生的主体地位。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆高中英语教师受应试教育影响颇深，认为教材中的全部内容和英语教学活动都是围绕高考所展开的，学生的任务就是提高英语学习能力和成绩，并且在高考时取得理想的分数，导致学生在课堂中的主体地位不受重视，不仅会给学生带来无形的压力，还会使学生产生负面情绪，对学生今后的学习产生不利的影响。将生态写作教学应用其中，能够使教师意识到在课堂教学中尊重学生主体地位的重要性，并且能够从学生的角度出发，制定合理的教学计划，为学生营造轻松愉悦的学习氛围。
二、高中英语写作教学中实施生态写作教学的策略
1.合理运用话题导入法。高中英语教师在实际的写作教学中，要想充分发挥生态写作教学的重要作用，调动学生学习的积极性，就要根据教材中所传授的教学内容，运用幽默风趣的语言来到导入课堂教学。这样不仅能够为学生营造轻松愉悦的学习氛围，还能够吸引学生的注意力。教师在进行写作教学话题导入时，可以与学生的实际生活相联系，还可以将时政热点、娱乐新闻等方面的内容导入其中。
2.明确写作主题。明确的写作主题和清晰的写作思路，能够使学生的写作能力达到事半功倍的效果。因此，在今后的高中英语写作教学中，教师在为学生提供明确的写作主题后，就要引导学生进行讨论。为了使讨论达到理想的效果，教师可以根据学生的学习成绩和实际情况，合理划分学习小组，让学生以小组为单位进行学习。学生在与小组成员进行讨论时，能够各抒己见，共同研究出不同的写作思路和方法，从而为后续的写作奠定坚实的基础。
3.运用多种方式进行评价。高中英语教师要想有效提升学生的英语写作能力，不仅要让学生以小组合作学习的模式展开讨论，明确写作思路，还要合理运用多种评价方法对写作教学和学生的作文进行评价，包括师生共评、学生自评以及生生互评等。例如，学生在完成为校长写信，并提出合理化建议这篇作文时，教师可以从中选出一篇文章，在学生阅读完之后，首先让学生对这篇作文进行评价，可以从语言的流畅性，介词、动名词的用法，以及文章的整体结构等方面进行评价；学生评价完之后，教师还要让作者进行评价，找出作文中的优缺点；最后教师再对这篇作文进行综合评价，并让全体学生修改自己的作文。
总之，将生态写作教学应用在高中英语写作教学中，能够将教师传统的教学模式进行优化和创新，吸引学生的注意力，激发学生的写作兴趣和积极性，在提升学生写作能力的同时，还能够提高课堂的教学质量和效率，实现教学目标。
参考文献
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论文作者:尹相英
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年6月总第302期
论文发表时间:2019/4/26
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