吉林省前郭县额如乡中心小学 131103
古人所云“三岁看大，七岁看老”，早已道出了这一时期的重要性。此时期的关键应取决于家庭教育环境的优劣和父母亲属的素质。而跨入社会后的成人期，其工作、生活、为人处事的“德性”、方法主要来自前两段时期的“教化”所得。学校教育在整个人生长过程中有着十分重要的作用。“人之初，性本善；性相近，习相远。”此处之“习”应指“教化”而言。由此看来，人的一生，“习”性教化可谓是最重要的了。人生三部曲：从出生到入学应属童年时期，是启蒙阶段，主要受教于家庭环境和父母；从入学到毕业属青少年时期，是成长阶段，主要受教于学校环境和教师；从学校毕业以后是成年时期，是工作阶段，主要受教于社会环境和自我教育，以至终身。教师对待学生应该是“以德育德，以才育才，以情激情，以行导行”。爱生是教师的基本品质，是事业心与责任感的体现。这种爱包含着辛勤劳动和对学生的严格要求，这种爱意味着奉献和责任。在德育教育的过程中，我们要尽量让学生养成德育习惯，养成习惯是进行德育教育的好方法。
一、以身作则，树立榜样
教师与学生朝夕相处，长期生活在一起，学生自然地视教师为学习的楷模，教师的一言一行都有着直接或间接的教育意义。因此教师要注意自己的言行，凡是要求学生做到的，教师首先做到。小学生具有崇拜老师、模仿性强的特点，而学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于教师了。教师在学生心目中有着很大的威信，教师的行为习惯经常成为学生模仿的对象。所以，教师在教学中应表现出良好的习惯，以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。除此之外，还要树立优秀学生榜样。在培养行为习惯方面，榜样的力量十分重要。列宁说：“榜样的力量是无穷的。”小学生的可塑性强，给他们树立什么榜样十分重要。如果用正面的典型给他们做榜样，就可以激励他们向积极的方向去努力。学生们都有争强好胜的心理，多给学生树立身边的榜样，挖掘每个学生身上的优点并树立典型，学生就会不由自主地以他们为标准要求自己，养成良好的行为习惯。
二、培养学生良好的卫生习惯
卫生清洁情况可以体现一个班级的班容班貌，所以本学期一开始我就把卫生工作作为重点来抓。开学初的时候班级卫生很差，纸屑经常可见，才摆好的桌椅没过多久就歪歪扭扭了，每天值日都有学生迟到或者偷懒不干，即使打扫了，也是随便应付、敷衍了事。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆发现问题后，我就选出两位负责任的劳动委员，每天全权负责监督劳动和班级卫生检查；并把全班分成五个小组，每个小组都有组长负责，而且把打扫的任务分配到人，责任明确，实行包片制度，好的奖励，做得不好的课后补扫；教学生学怎样打扫卫生……正因为这样做了，现在的班级卫生有很大的改观，而且再也不用我去监督他们的值日了，他们都能自觉地去打扫并按时完成任务。
三、培养学生倾听别人发言的习惯
倾听是一种美德，只有把这种习惯落到实处，学生才能上好每一节课。我先抓住学生的心理，说他们感兴趣的事并提出要求，每件事情说三遍。随着时间的推移，倾听的要求逐渐提高，最后老师说的事情只讲一次，如果你没有听清你去问同学，我是决不会告诉你的。这样做也许有些不尽人情，但要培养他们这种习惯就得狠狠心。后来发现学生听课习惯比以前好多了，学会了发言，学会了看书，学会了做笔记，更重要的是学会了倾听别人的发言。
四、注重赏识，培养榜样
孩子良好的行为习惯不是一朝一夕就可养成的，必须反复抓、抓反复。尤其是对那些行为习惯较差的孩子，老师要尽量多鼓励、多表扬，通过爱的甘泉进行入脑入心的浇灌，通过榜样、示范、同伴效应去帮助，并运用一定的激励扬起他们奋进的风帆。孩子的心灵纯洁无瑕，教师的一点儿表扬、一个甜蜜微笑、一个会意的眼神对他们来讲都是一种荣誉、一份骄傲的资本，从而使其更加听话、守规矩。因此，在对学生进行良好行为习惯养成教育时，教师应适当地采用多种形式的激励方式。
五、相互沟通，密切配合
除了学校外，学生更多的行为活动是在家庭中进行，家庭环境的好坏在很大程度上决定着学校教育能否成功。因此，教师在教学工作中，除了在学校坚持培养学生良好的学习习惯外，还要与家长密切联系，请求家长配合教师的工作，使学生不仅在学校保持良好的行为习惯，还要在校外继续坚持下去，形成良好习惯，使习惯成自然。因此，在家庭的学习过程中，家长也要督促学生的行为，时刻提醒学生要养成良好的行为习惯。在这项工作中，教师要经常与家长沟通。可以定时开家长会，经常进行家访，既可以是面访，也可以是电访，能够及时了解学生在家中各方面的情况，及时得到反馈的信息，并对学生的坏行为做出及时的纠正。在教师与家长的不断沟通、互相配合下，会让学生养成坏习惯的机会降到最少。
学生好的习惯的养成是一个长期的、反复的、不断强化的过程。著名心理学家威廉·詹姆士提出：“播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”班级管理工作是一项既细致又复杂、既有艺术性又有科学性的系统工程，而帮助学生养成良好的习惯，无疑是其中有效实用的方法之一。要抓住关键期，从细节做起，不断地强化，加深烙印，才能习惯成自然。青少年时期是人生良好品德形成的关键时期，是决定人生德操高下、品性优劣的特殊阶段。青少年是国家的未来，是民族复兴伟业的肩负者，是华夏文明的继承者和传承者。因此，做好未成年人德育教育工作，可以说于己是功德无量，于人是受益终生，于国则是播下和谐发展的希望火种。
论文作者:马光宇
论文发表刊物:《中小学教育》2016年2月总第233期
论文发表时间:2016/4/8
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