一、缺乏素材
在习作课堂上，学生蹙眉咬笔，抓耳挠腮，冥思苦想的现象并不鲜见，而学生的习作最大拦路虎是没有素材，所以在学生的习作中，我们看到的要么是陈词滥调，要么是胡编乱造，把发生在别人身上的事移植在自己身上，或凭空捏造事实，要么是以不变应万变。
由于现在很多学生都是独生子女，在家中，他们一个个都是家庭的小太阳，家人都围着他们转，给他们很多的关爱，其实这样剥夺了他们的自由，快乐的生活，剥夺了咱们参与生活，感受生活的权利，双休日看电视玩手机，学校考虑到安全问题，连起码的春游，参观等活动都取消了，学生的生活就只剩下学校、家这两个地方。他们生活单调，自然缺乏写作素材，就难为巧妇难为无米之炊了。
二、.缺乏兴趣
学生对作文普遍缺乏兴趣，畏难情绪严重，写出的作文思路狭窄，言之无物，常听些学生说：“不要写作文了，没有什么可写，真没意思。”一到作文课，学生个个愁眉苦脸，满口抱怨，能积极写作的只有少数几个人，有的同学即使写了，作文也只是简单应付，敷衍了事。
三、思路不清
在农村学生的作文中，思路不清，主要表现为层次混乱，过渡不自然，无主题或主题不突出，不能灵活运用各种表达方式，详略处理不当，开头结尾不能为主要内容服务等。
四、内容空洞，言之无物
绝大多数农村学生作文内容空洞，没有具体的事实，只有事情轮廓，没有细致的情节，不少学生的作文对事情发展过程交代不完整，或者缺乏某些要素，或者只有三言两语把重点场面与事情经过带过。忽略事件中人物的活动，对人物行动变化也只是一笔带过，不做具体的变化描述，无真实情感，娇揉造作，硬“喊”出来的大道理。
针对以上问题，我采取以下几点应对策略。
“生活是创作的源泉”。“读书破万卷，下笔如有神”。这些经验告诉我们一个道理，要写好作文，必须要掌握技巧 ，留心生活 ，积累语言等方面下功夫。这是开启作文成功之门的金钥匙。
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一、鼓励学生积极的参加社会实践，留心身边的点滴
作为语文老师可以选择合适的时间带学生走向大自然，参加社会实践，进行研学旅行，积极引导学生去认识探索，思考与想象 ，用自己的语言去描绘看到的，听到的 想到的事物，写出具有真情实感的作文。作为家长，平时也应该鼓励孩子留心观察身边的人、事、物，上学路上，放学路上 ，拜亲访友，逛街时，吃饭时等都可以进行观察。最后一定要做的是写观察日记，把自己的感想感受写出来，这也就为写作打下了基础.
二、善于积累。
俗话说的好，没有米再巧到媳妇也做不成一顿美餐，写作也是如此，所以对学生来讲，积累素材相当重要。平时大家都会读书，家长也会给孩子们买很多书，但是读了一定要积累，把书中优美的词句或者名人名言摘抄下来，作为以后写作的材料，如果孩子的课外阅读时间不多，可以从小学课本中吸取积累写作素材，小学生的语文课本中所选的文章都是经典名篇，充满美感和智慧，所以孩子在学习课文的时候更应该把其中的故事，优美的词句，恰当的修辞积累起来，这样既吃透了课文，也为写作打下了基础，一举两得。
三、培养学生正确的观察顺序，让学生明确观察的目的任务，培养兴趣
要求学生按照一定的顺序去观察，或从上到下 ，或从下到上，或由远到近，或由近到远，或由整体到局部，或由局部到整体，从不同的角度、方位、侧面循序观察，例如一次作文课，我要求学生描写家乡的小树林，在作文之前，我先带学生一起去旅行了小树林。在旅行的同时，我一边帮助学生理清思路，要把树林多且密的特点写出来，首先让学生观察树的种类，谈树林给人的总体感觉。绝大多数同学能运用比喻。其次，让学生想一想在一年四季中这些树木有什么不同的特点和作用，最后再让学生谈一谈对小树林的感情，从而轻松地完成了此次作文的目标。
四、教师要对学生作文进行有效指导
在作文写作中，教师要让学生养成说实话、真话和心里话的写作习惯，不说套话、空话、假话，将自己的所想、所见、所闻、所感、所为表达出来，做到有事可抒，有话可说，让学生明白我写出来的作文给谁看，才能替对方去想，我写的明白不明白，别人看了知不知道我的意图，我的作文希望能与别人分享，那么他就能注意行款、格式、语言、内容，才能认真修改，而不是一蹴而就，我口发我声，我笔传我意，传达不一样的观点。加强实践操练，写得多了，才能找到结构方法。教师还应加强全过程的指导，从素材积累、发现，到构思，列提纲，讲评，特别强调作前、作中、作后的指导。每天保持一种警觉，从平凡的事情中发现有价值的东西，并及时记录下来，进行交流，搭建发表平台，给学生一个舞台，是其灿烂。
总之，在作文教学中，不仅要教给学生写作方法，更重要的是要教给学生观察生活，认识事物的方法，让学生在丰富多彩的生活中摄取写作材料，在名篇中吸取营养，丰富学生的写作素材，提高作文水平。
论文作者:倪义堂
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年15期6批次
论文发表时间:2020/3/2
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