中医药文化与新媒体融合发展研究现状论文

中医药文化与新媒体融合发展研究现状

尹忠慧 房家毅 * 张继红 刘美含

(河北中医学院,河北 石家庄 050091)

摘 要: 中医药文化是我国杰出的文化资源,如何传播、发展并普及好它,是需要研究的课题。国内外文献以研究中医药卫生资源身份为主,却对中医药文化资源身份关注不够。该论文以中国知网为数据源,通过文献计量分析法和CiteSpace V软件对中医药文化和新媒体的融合发展研究进行可视化分析,试图找出其发展模式及当前的发展状况。研究分析得出尽管新媒体的传播特性为中医药文化的传播带来了更好的机遇,但是学者们对中医药文化融合新媒体发展的研究仍然不多。并提出研究者应增强交流意识,加强交流合作,增加实证研究等见解,为相关研究者提供参考,为教育、科研等行业的相关部门提供依据和数据支持。

关键词: 中医药文化;新媒体;融合发展;CiteSpace V

刘延东(2014)曾在和我国国医大师进行座谈交流时指出中医药的五种资源身份,即卫生、经济、科技、文化和生态[1]。经过在中国知网检索,得知我国与中医药相关的论文数量有115807篇,但是大多研究的是其卫生资源身份,学者对中医药文化资源研究不够。中医药文化作为中华传统文化的一部分,应当得到足够的重视。《河北省中医药工作要点》(2019)提到,要弘扬中医药文化,扩大中医药宣传。加强与各类媒体合作,推动中医药健康养生文化的广泛传播[2]。媒体有新旧之分,而每当一个新的传播技术诞生,“新媒体”和“旧媒体”的定义就会迎来一次更新[3]。本研究旨在通过运用文献计量分析法和CiteSpace V软件来绘制可视化图表,对相关文献研究学者、发表机构、关键词等内容进行直观地分析,从而了解中医药文化融合新媒体发展现状,为研究者提供数据支持。

一、数据收集与分析

(一)数据收集

以中国知网(CNKI)数据库中的高级检索核心期刊为文献来源,以“中医药文化”和“新媒体”为检索词,检索到102篇期刊文献。对检索到的结果进行数据清洗,剔除会议通知等内容后得到92篇有效期刊文献。

(二)数据分析工具CiteSpace软件

CiteSpace软件依托科学计量学和数据可视化形成。作为一个引文可视化分析软件,CiteSpace使用者可以从科学里提取其潜在的结构、规律和分布情况,并且通过信息可视化手段将其以知识图谱的方法呈现出来。[4-5]。本研究使用的是第五版CiteSpace V。

将检索到的92篇文献以refwork的格式导入到CiteSpace V中,并转换成txt格式。运用CiteSpace V根据不同需求设置具有差异性的,提取数据结果,能够找出文献分布、核心期刊、核心作者群体、高影响力机构、高频关键词、高中心性关键词,绘制我国“中医药”与“新媒体”研究领域的可视化知识图谱,从而对新媒体和中医药文化融合发展的研究现状和研究热点进行可视化分析。

二、结果与分析

(一)年度分布

图1:收录论文的年度分布

检索出论文的年份分布情况如图1所示。根据论文年度分布来看,中医药文化与新媒体融合发展的研究主要存在三个阶段。阶段一:空窗期(2010年及以前),没有相关研究;阶段二:发展初期(2011~2015)。其中2011年和2012年每年只发表了两篇相关论文,2013年和2014年论文发表数量增加到了每年3篇,2015年增长到了7篇;发展中期:阶段三(2016~2018)。其中2016年陡增到23篇之多,2017年为28篇,2018年26篇。整体而言,离繁荣期还相差很远。

最早收录在中国知网的相关文献为2011年上海中医药大学附属岳阳中西医结合医院的戚广崇在全国第六次中医药科普高层论坛上交流的《利用微博普及中医科普知识的体会》。他提到不少病人由于盲从虚假信息而上当受骗。应该抵制电台电视台、报刊、网络上的虚假广告和骗子专家,积极利用互动性强、传播速度快的微博这个新媒体传播正确的中医科普知识[6]

利用文献计量方法和可视化软件CiteSpace V,本研究对中国知网里中医药文化和新媒体相关文献进行计量分析,并进一步对文献的年度分布、来源期刊、研究学者、研究热点等内容进行了解读,发现了领域的几个规律性特征:①整体来看,尽管发文数量基本呈现上涨趋势,但是每年数量还是不多。表示该领域没有引起研究者足够的重视,这与国家层面对新媒体融合文化发展的支持不吻合。②发表中医药文化和新媒体领域的期刊以中医药类期刊为主,且核心期刊不多。③研究此领域的学者较少,且合作不多。

选择“Keyword”为节点,将关键词共现频次≥2的关键词按序列出,从高频关键词的出现频次中找出研究热点,从高频关键词的中心性里看出研究重点,具体统计见表1、表2。

(二)来源期刊

图2:收录论文的来源刊物

通过对关键词的解读找出研究热点和重点方向,为以后的研究者提供了思路。但是在分析中发现,目前的研究都重理论,轻实证。但是没有事实就没有观点,要实地调查,分析数据,对理论研究成果给予实证补充。

(三)研究学者

图3:收录论文的研究学者

对研究学者的论文发布数量进行分析,没有发现具有高影响力的学者或学术群体。因此要不断增强学者之间的科研合作与交流,形成核心学者团队,积极发表研究成果。在当今提倡跨学科研究的背景下,研究者应该在新媒体期刊上也有所涉及。

(四)关键词

表1:研究热点的分布

表2:研究重点的分布

我后来还在《十月》的苏予家做过客,在侯琪、张守仁、《人民文学》的刘翠林和中国青年出版社的傅小北家蹭过饭,但醉酒,这是唯一的一次。王朝垠英年早逝,相对畅饮痛哉不能了。

三、结论与建议

3.各组大鼠脑组织中EB水平比较:EB检测结果显示,与假手术组比较,模型组、有氧运动预处理组、HBO处理组和有氧运动+HBO处理组均有EB渗漏,说明均有血脑屏障被破坏。但与模型组比较,有氧运动预处理组、HBO处理组和有氧运动+HBO处理组的EB含量明显降低(P<0.05),尤以有氧运动预处理+HBO处理组降低效果最明显(P<0.01)。见图1。

(一)提高学术水平,推动研究向纵深发展

从论文年度分布情况来看,学者对中医药文化与新媒体的研究太少,不足以满足科研需求。这显示了该研究领域空白较多,研究潜力巨大。从文献来源分析,缺乏具有权威性的核心期刊作为研究成果载体。研究者应在该领域多投入精力,争取在质和量上有大的飞跃。

(二)加强学者间的合作,形成核心作者群

选择“Author”为节点,共现频次≥2的作者,生成节点9个,节点之间连线4条。频次表示数量,一个节点表示一名满足频次要求的作者,每条节点连线代表作者之间的关系。其中发表文章大于2篇的作者为9人,其中只有4组存在合作关系。

(三)沿袭研究前沿,补足研究短板

经过分析可以看到,本文检索到的92篇“中医药文化”与“新媒体”相关论文涉及到等多个领域,刊文量为4篇或以上的来源刊物只有5种(见图2),其中《中医药管理杂志》发表了7篇,位居第一。《中医药导报》刊文量为5篇,《广西中医药大学学报》《中国中医药现代化远程教育》和《中医教育》均为4篇,从来源刊物特点来看,以中医类期刊为主。

为了进一步证实在本实验中MRS培养基更适合初筛所得乳酸菌生长,我们将MRS培养基上分离得到的菌落分别接种于ATB和MRS液体培养基中,以25℃培养24 h,ATB液体培养基中无菌体生长,而MRS液体培养基成浑浊状;同理,将ATB上分离所得10株菌分别接种于ATB、MRS液体培养基中,这10株菌在两种培养基中均生长,因此证明:(1)MRS培养基更适合本实验中乳酸菌的生长;(2)MRS初筛平板上分离得到的112株菌中包含ATB初筛平板上分离得到的10株乳酸菌,因此本实验后续试验全部采用MRS培养基,并只验证MRS上分离得到的112株菌。

因此,关于中医药文化与新媒体融合发展的研究者要积极与其他高校、科研机构等开展合作,提升科研水平,形成具有高影响力的核心学术群体,增强实证研究,补充在理论学术前沿的不足,为高校及相关部门提供决策支持,推动研究向纵深发展。

老子是伟大的哲学家、思想家,真正做到了长寿,即寿百岁,又“死而不亡”,留下了不朽的《道德经》,不被人遗忘,其中朴素的辩证法为人称道。

参考文献:

[1]刘延东与国医大师代表座谈[J].中医药管理杂志,2014,22(11):1849.

[2]河北省中医药管理局.关于印发2019年全省中医药工作要点的通知[Z].冀中医药〔2019〕5号.2019—03—29.

[3]韦路,丁方舟.论新媒体时代的传播研究转型[J].浙江大学学报(人文社会科学版),2013,43(04):93-103.

[4]李杰.CiteSpace中文版指南.[EB/OL].2015年.

[5]徐玲洁.我国电大教育研究的文献计量和知识图谱分析——基于CNKI核心期刊2008~2017数据[J].湖北广播电视大学学报,2018,38(04):3-8.

[6]戚广崇.利用微博普及中医科普知识的体会[A].中华中医药学会.2011全国中医药科普高层论坛文集[C].中华中医药学会:中华中医药学会,2011:1.

中图分类号: G206

文献标识码: A

文章编号: 2096-5079 (2019) 21-0018-02

作者简介: 尹忠慧,女,汉族,河北邯郸人,硕士。研究方向:中国文化、汉语国际教育。

基金项目: 2018年度河北省社会科学发展研究课题“河北中医药文化与新媒体融合发展研究”(201803050111)。

通讯作者简介:

房家毅,男,汉族,河北沧州人,教授。研究方向:中医文化、国际交流。

其他作者简介:

张继红,女,汉族,河北沧州人,副教授。研究方向:中医药文化。

刘美含,女,汉族,河北石家庄人,硕士研究生。研究方向:中国文化、汉语国际教育。

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