关键词:幼儿园；户外；体育游戏活动；有效对策
引言:对于一个孩子来讲，幼儿是他这一生发展的黄金时期，幼儿启蒙教育是非常重要的教育内容，对于孩子未来的成长和发展都有着极其深远的影响。在幼儿教育的过程当中，户外游戏活动是非常重要的一项教学内容，通过该项教学内容能够促进孩子心理的健康发展，也能够提高孩子的身体素质。并且在游戏活动当中能够充分的突出幼儿的主体地位。通过对孩子们进行分组，也能够提高孩子们的合作意识，培养孩子的团队精神。本篇文章通过对该方面进行分析研究，并且提出一定教学意见，对于幼儿教学来讲具有非常重要的意义。
一、目前幼儿园户外体育活动存在的问题
（一）户外体育活动的教学内容过于随意
对于幼儿园课外体育活动教学来讲，由于孩子年龄较小，因此在设计教学内容时需要考虑孩子的发展状况、事物的接受能力等内容，并且要保证教学内容的趣味性和科学性，这样才能够激起幼儿的学习兴趣，提高体育活动教学的质量。并且在制定户外活动的教学方案时，还要确定户外活动的教学目标、活动内容、组织方式、考核环节等内容，只有这样才能够保证课外活动的有效性。但是由于我国传统的幼儿教育方法只重视孩子智力开发，忽视孩子体育锻炼。这种教学思想，使得许多幼儿园在幼儿的体育课外活动当中不重视该项教学内容，没有认识到体育课外活动教学的重要性，仅仅是把其当做孩子放松娱乐的一种方式。如果其他教学课程时间不够，经常会占用幼儿的体育课外活动课，甚至是为了提高幼儿的其他课程质量，直接将体育课外活动课取消。另外还有一部分幼儿教师在教学的过程当中，仅让孩子简单的进行一些运动，就当完成了体育教学内容。这样发展下去会使得幼儿体育课外活动仅表现在形式，并没有实质内容。实际的教学目标和教学任务并没有完成。对于孩子的成长和发展也会产生非常严重的影响。
（二）在户外体育教学的过程当中，忽视了孩子的主体地位
在孩子成长和学习的过程当中，无论是哪个阶段都需要教师在教学时突出学生的主体地位，以学生为中心开展校学，这样才能够提高孩子的学习质量，促进孩子更加全面的发展。幼儿园进行体育教学活动主要是为了引导学生积极主动的进行体育锻炼，让孩子在锻炼的过程当中提高实践能力，促进孩子更加全面的发展。但是目前大多数教师在进行户外体育教学时，没有重视幼儿的主体地位，经常站在老师教学的角度来设计户外教学内容。这样所设计出的教学内容没有考虑到孩子的实际发展情况和心理特点，幼儿在进行活动的过程当中也不能发挥出自身的优势和特点。在这样的游戏活动，当中学生的能力得不到提高，甚至会遏制学生的发展，这直接违背了最初的教学目的。
（三）户外体育活动的教学“过于”保护学生
对于幼儿园教学来讲，户外体育活动是在户外进行体育锻炼，一些外在因素会直接影响到课堂教学，这就导致教师在进行教学时，经常会害怕外界的不稳定因素影响到孩子的安全。这就使得教师在开展教学时束手束脚，教学活动次数少，而且每次都教学活动时间不长，孩子没有得到足够的锻炼，就又回到教室进行学习，这严重的影响着孩子的成长和发展。并且许多幼儿园认为，在教学时不进行户外体育活动或者是少进行户外体育活动，就能够保障孩子的安全，不会出现安全事故，如果增加了户外体育活动，发生安全事故的概率就会提高，不利于孩子的成长和发展。实际上这样的教学想法是不正确的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆限制了幼儿的户外活动次数，限制了活动的时间，幼儿没有得到充分的锻炼，身体素质得不到有效的提高，长时间发展下去有些孩子就会养成胆小怕事、不思进取的性格，学生的独立能力也得不到提高。
二、提高幼儿园户外体育活动教学的有效性措施
（一）科学合理地创设户外体育活动的氛围
对于幼儿户外体育活动来讲，活动环境是保证活动顺利开展的基础条件，活动环境包括活动场所、活动设施等内容。这些内容影响着课外教学的质量和效果，因此教师在组织学生进行课外体育活动时，需要重视场地和器械的选择，要根据活动的实际内容，合理的选择教学场地。并且，要保证孩子在场地，进行体育活动时的安全性。例如在进行投掷活动时，应当选择一些边缘地带，留有足够的投掷空间，这样才能够保证学生能够充分的进行锻炼，学生的活动安全也能能够得到提高。如果是进行球类活动或者是车类活动时，需要选择较大的活动面积，在活动时留有一定的空间距离，提高活动的质量，避免学生在活动时互相影响。
（二）重视幼儿课程功能性的开发
对于幼儿园来讲，在幼儿教学时需要重视课程建设问题，打造更加系统和完整的课程体系。这样教师在教学的过程当中才能够明确教学目标，提高教学的质量和效率。在建设课程体系时，需要明确幼儿体育活动的教学目标、招生内容、教学方式以及考核方法等。需要根据孩子的身心发展状况和规律进行综合性分析，建立科学合理的课程体系。通过这样建立出的体系更符合孩子成长和发展的规律。在选择课程内容时，应当选择促进孩子身体健康发展和习惯养成的活动内容，适当的安排一定的训练量，这样的教学内容更加富有趣味性，也能够促进孩子更大健康的成长。
（三）加强教师的体育素质培养
对于幼儿园的体育户外教学来讲，实际的参与者只有教师和孩子在组织活动的过程当中，教师的个人体育素养和体育能力直接决定了课堂教学的效果和质量。因此幼儿园要重视幼儿教师的培养工作，定期对幼儿教师进行幼儿体育教育法和心理健康等内容的教育，提高教师的知识储备能力。其次，鼓励教师继续进行相关内容的培训和进修，提高教师的专业化能力。最后对相关教学理论进行深入的研究，通过对相关教学理论进行深入的研究，能够促进幼儿园户外体育活动教学的发展，幼儿园也可以定期邀请专家对教师进行培训和辅导。利用更加先进的教学理念、教学方式、组织方式来进行课堂教学，提高学生的学习质量以及课堂教学的效果。
结束语:综上所述，对于幼儿园的教育来讲，利用科学的户外体育活动，对于幼儿园的教学发展有非常积极的作用，在幼儿教学的过程当中，教师要充分利用坏体育游戏活动，为学生营造更加轻松愉悦欢乐的游戏氛围，让学生在这样的学习氛围下，提高身体素质，锻炼自身能力，促进孩子更加全面的发展，也为幼儿园发展建设奠定良好的基础。
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论文作者:童维纳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年20期
论文发表时间:2020/4/23
标签：孩子论文; 幼儿园论文; 体育活动论文; 户外论文; 幼儿论文; 教学内容论文; 教师论文; 《教育学文摘》2019年20期论文;