张丽苹 山东省莘县张寨镇中心初级中学 252400
【摘要】提高学生语文素养是新课标的核心，也是语文教学的最终目的。本文从培养学生独立思考能力；培养学生阅读兴趣和审美能力；加强朗读背诵，增强学生语感；引导课外阅读，加强写作训练等方面入手，探讨了初中语文教学中提高学生语文素养的有效途径。
【关键词】初中语文；语文素养；提高途径
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）07-061-01
《义务教育语文课程标准》指出：“语文课堂应致力于学生语文素养的形成与发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”新形势下，新课程给我们教师提出了更高的要求，为了适应新课改培养全面发展的人才，我们必须提高中学生的语文素养。
本文从实际教学实践出发，提出了一些初中语文阅读教学策略，以确保最大限度地实现阅读教学质量和效率的提升。
一、教师应培养学生独立思考和自学能力
善于独立思考，是一个人成功的关键因素。特别是学生读书时要有较高的思辨能力。为了培养学生的这种能力，教师应相信每个人都有自己独立的思想和独特的学习方法，引导学生独立、自主学习。因此，在教学中，要给学生充分的自由，让他们有独立思考的空间和自学的机会。在学习活动中，由“要我学”变成“我要学”的学习意愿，使学生对自己的学习负责。只有把学生的学习责任，真正的从教师身上转移到学生，学生自觉担负起学习的责任时，学习才能变成自主的行为。
二、教师应着力培养学生的阅读兴趣和审美能力
要培养学生的学习兴趣，我觉得最重要的环节是先抓导课环节。一开始，就吸引学生的注意力，调动好学习氛围，不仅能很快集中学生注意力，而且可以调动兴趣。一旦有了兴趣，参与度就会提高，所有的能力和素养的提升都是自然而然的事。
提升学生审美能力，就是培养学生对事物和文学作品的感受美、鉴赏美、评价美和创造美的素养和能力。培养学生的审美能力，不仅能有利于语文的学习，还有利于学生完美人格的形成，影响学生的生活乃至人生的方方面面。
通过高效的阅读也可以提高学生的审美能力，并为学生的语言运用提供素材。阅读是一种重要的语言教学内容，它改变了学生苍白的表达和缺乏逻辑性的语序。阅读价值与学生语言能力的提高密切相关，也是影响学生语文素养整体提高的重要因素。
例如，在阅读《背影》这篇课文时，我设置了一些问题，比如：我赶紧拭干了眼泪，怕他看见，也怕别人看见。这一句中有两个“怕”，各怕什么？一些学生说，第一个是害怕父亲担心，第二个是害怕别人看到会尴尬。可以看出，在这样的鉴赏活动中，学生可以学习这种叙事风格，也可以学习作者的动作描述。这非常有助于改善学生语言使用的素材积累。
为了培养学生的口语表达能力，我还组织学生复述本课的内容，从而培养学生的思维能力和语言表达能力，培养学生语文核心素养。
此外，语文教材中有大量的经典文学作品。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆阅读这些作品就可以显著提高学生自身文化素养，增强学生的审美情趣。其中，在文章中有丰富感情的地方，需要带着学生深入学习和理解。此外，教师需要引导学生进一步理解和分析一些经典作品，感受作品中强烈的情感和无穷的魅力，以培养学生对文化的感知力。例如，老舍《济南的冬天》这篇文章，就有必要要求学生反复阅读，理解并分析作者字里行间所要表达的感情，感受语句带来的感染力。
三、加强朗读背诵，增强学生语感
对于任何语言来说，语感都是很重要的部分。所以语文课务必要加强朗读、背诵，增强学生语感，让学生通过反复诵读，感受语言的美妙，达到“书读百遍，其义自见”“腹有诗书气自华”的境界。当然，背诵也要通过接龙、游戏等多样的形式来展开，避免枯燥的内容引起学生的厌倦。
叶圣陶曾说过：“吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。”这也更突显了诵读的重要性。无论到什么时候，只是看一看，即使头脑聪明，也是无法学好语文学科，也无法提高语文素养的。
所以，与其课堂上一味地讲和分析，不如多花些心思在如何激发学生兴趣，让学生感受读的乐趣，明白诵读的重要性。多读读书，多背背书，以增加语感，增加语言积累。
四、引导课外阅读，加强写作训练
有底蕴的语文，把书教活的语文，决不能拘泥于薄薄的教材，而要进行大量的阅读和写作实践。
特级教师于水正老师的《教语文其实很简单》一文中说：“实践使我知道了教语文其实并不那么复杂，就是教学生识字、写字、读书、作文。我就是这么教语文的，而且取得了较好的效果。”他还说“怎样教语文？两个字；读、写。反观我们的课堂，很多时候追求形式，追求展现教师的水平，并没有把时间用于学生的实践之上。导致很多学生游离于课堂之外。所以，我认为以后不仅要带领学生读好、学好教材上的内容，也要引导学生进行大量的课外阅读，多让学生动笔，针对每个学生的不同基础设定目标，进行鼓励，而不是只一味地称赞那些开始就领悟的好，写的好的学生，引导每一位学生看到自己的进步，感受到读和写给自己带来的乐趣，扎扎实实地提高学生的语文素养。
此外，还可以充分开发课外资源，如针对时事新闻，可以让学生了解事情的起因，经过，总结其中的经验教训。也可以组织故事会，演讲比赛，辩论赛等来提高学生的思维能力、表达能力提高语文素养。
当然，动脑筋想一些活动至少可以鼓励一部分同学的学习热情。比如可以创建一个小型的文学角落，为课外活动提供指导。在每个活动结束时，可以展示好的作品，并向校外杂志推荐。通过这种方式，很多学生的写作热情将会提高，会更愿意花时间练习并写好，可以挖掘学生的潜力，不埋没原本有写作天分的学生。
五、结束语
老师需要在初中语文课堂的授课过程中对于提升学生的核心素养加以重视，多加思考，提高学生的阅读兴趣，审美情趣，增加语感，提高书面和口头表达能力。通过适当的教学方式让水平各不相同的学生都能在语文课堂上逐渐提升自身的核心素养，使学生在将来的人生中获益。
参考文献
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[2]王柳青.核心素养下初中语文阅读教学思考[J].中学课程辅导（教师教育），2019，（22）：240.
[3]霍成章.如何提高初中学生的语文素养[J].求知导刊，2015，15期
论文作者:张丽苹
论文发表刊物:《中国教师》2019年7月刊
论文发表时间:2019/5/22
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