摘要：本文探讨的是小学班主任工作。阐述了小学班主任工作中的一些问题,强调了班主任素质培养及切实做好班主任工作的重要性,并提出营造和谐的师生关系、统一教育思想、做好班主任工作的具体措施。
关键词：班主任 素质 师生关系 学生工作
中图分类号：G625.1文献标识码：A文章编号：1671-5691（2019）01-0078-01
小学班主任,是一个集多种角色于一身的人。要做好这项工作,务必全身心投入,全方位重视,全过程负责。当孩子们需要关心时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他改正;小学生年龄小,辨别是非能力差,模仿能力强,可塑性大。小学生容易受外界干扰,学习及品德、行为习惯极易受影响。素质教育要求班主任要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、身体、心理素质、劳动技能得到全面和谐地发展,个性特点得到充分的培育。小学班主任必须充分认识到自己所肩负的重任,做好班主任工作至关重要。
一、加强班主任的素质培养
班主任作为班级管理的骨干力量,与学生的接触最为频繁,一言一行对学生起着潜移默化的作用。因此,加强班主任的素质培养是提高班主任自身修养,树立班主任威信的关键。
1.加强品德修养,做学生楷模
叶圣陶先生说“教育工作就是为人师表”,作为班主任更应如此。班主任在学生面前就是一面镜子、一本书。在十多年的工作实践中,我要求学生做到的,自己总是带头做到;要求学生不做的,我自己坚决不做。比如,要求学生讲文明礼貌,我首先尊重每一位学生人格,主动与学生问好;要求学生爱劳动、讲卫生,我进教室看到讲台和卫生角不整洁,地上有小纸屑、粉笔头,我总是不声不响地把它做好;卫生大扫除时,我和学生一样卷起裤脚,拿起拖把搞卫生;在学习上,要求学生书写认真工整,我在板书时力求做到书写规范。让学生从我的日常生活点滴中悟出立身做人的道理。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”班主任只有注重自身的修养,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,才能成为学生心目中的榜样,成为学生健康成长的指导者和引路人。
二、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当做好朋友，从而树立起班主任崇高的威望。
三. 要加强学生自我管理
自我管理是小学生自我教育的一个重要因素，它弥补了集体教学模式中管理上的不足。可以说，班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。一个班级，只靠班主任和科任老师是无法取得较好的管理效果的。只有正确引导和调动全班每一个学生的积极性，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体才能成为健康向上的有机整体；引导自我管理，可以培养学生独立的个性。教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才，那就是具备现代化的、合理的智能结构，还应具备独立完善的个性人才。学生要有较强的生活自理能力，更重要的是具有开拓创新的思维能力。在班级管理中实行自我管理，有利于学生认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养社会化人才打下坚实的基础。
3.1 要强化对学生自我管理的引导工作。自我管理是学生发自内心的行动。因此，首先要强化自我管理意识。一方面，我们要对学生进行生活学习的独立性教育，充分利用各种活动，让学生“自己的事情自己做”，并通过举办各类寓教于乐的小竞赛等活动强化意识；另一方面，我们要爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。一般来说，少年儿童乐于遵守纪律，乐于配合老师的工作，乐于为集体服务。只要教育得法，每个学生都会成为班级管理的积极参与者。
3.2 要在活动中培养学生自我管理的能力。引导自我管理，根本的目的是培养学生的自我管理能力。我对学生自我管理能力的培养，主要是通过丰富多采的课外活动进行。一是制定合理的活动计划，并要充分调动学生活动的积极性，教师只给予学生一定的指导，而且尽量使每一个学生都得到锻炼的机会。二是重视对活动结果的评价，强调其活动的深远意义，巩固教育效果，使其长期发挥效力。
四. 要加强班干部队伍的组建和培养
班干部对班集体有着“以点带面”的作用。所以只有精心选拔和培养班干部，班主任工作才能顺利进行。当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。在班干部队伍的组建中，班主任必须认真培养和发扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；在鼓励班干部大胆工作的同时，更要让他们在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力争在各方面给全班起到模范带头作用，并要通过班干部这个小集体建立正确的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性。
总之，只要我们热忱于班主任工作，并在具体的工作实践中不断探索和总结，班级管理工作定能不断跃上新的台阶。
参考文献:
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[3]蒋英.浅谈小学班主任工作[J].新课程导学,2015(12):98.
论文作者:罗宗菊
论文发表刊物:《教学与研究》2019年1期
论文发表时间:2018/12/26
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