关键词：网络教学平台；中职会计专业；教学实践
引言：我国进入一个科技化、信息化的发展阶段，各行业对人才的专业能力要求逐渐增多，对员工的信息素养也有着高标准的要求。将网络教学平台应用于中职会计专业教学阶段，能够帮助学生在虚拟仿真与实践探索阶段获得新知，对会计专业知识学习有一个新的认知。由此可见加强网络教学平台的实践应用，与中职生的会计专业能力拓展有着关键影响作用，需要教师结合学生的实际情况，及时调整课程教学模式，不断提升会计专业教学质量。
一、中职学校会计专业教学实际情况分析
（一）中职会计教学方法陈旧
中职学校教育教学指导工作，更多的是联系学生未来的职业发展需要，让学生有机会在就业或升学期间找到平衡条件。教师不能盲目采用题海战术，或应用单一的课程教学模式，而是需要帮助学生在会计学校阶段提升自己的主动性与积极性，鼓励学生在实践探索阶段获得主动权，与其他同学建立良好的互动关系。教师在课堂教学指导阶段，应该留给学生足够的机会进行发言，表述自己的学习观念。而将会计知识与学生的社会生活实践紧密联系起来，也能够帮助学生认识到基础知识的应用价值，掌握有效学习方法。显然应用传统的会计课程教学模式，极大的影响了学生的发展进步，因此将网络教学平台应用于教学实践阶段，还需要教师结合学生实际情况，有序推进各个阶段的课程教学目标[1]。
（二）中职基础文化水平有限
中职入校开展会计专业学习，多半是因为个人中考失利的选择。学生的个人学习态度、思想意识、认知水平都需要教师全面开展教育教学指导。学生的基础文化水平不足，往往会导致自己在会计专业学习期间的态度较为散漫，且难易实现专业知识的深入探索分析。而目前将网络教育平台应用于会计专业教学阶段，最主要的目的就是帮助学生建立良好学习习惯，使得学生弥补基础文化学习阶段的不足，成为具备良好专业素养的人才。所以结合学生的实际情况，改进中职会计教学模式极为关键。
二、中职学校会计专业教学，将网络平台有效应用的措施方法
（一）帮助学生体会网络平台的价值影响作用
我国自主研发的出纳实务教学平台、基础开机实训教学平台、成本会计实训教学平台等等，能够帮助学生在会计专业知识探索学习期间，有机会在虚拟实践中获得拓展个人能力的机会。网络教学平台的应用，需要将会计工作的特色性突出展现，让学生在不同的岗位要求之下，实现对虚拟实务工作的模拟。学生在课堂教学阶段，能够通过实践了解到会计工作的基本流程，在进行相关业务实训拓展期间，还能将税务、银行、工商相关工作的衔接性提升，进而将会计工作总体任务目标确立。
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（二）注重学生在课堂学习阶段的主体地位
学校与相应的企业单位合作，将网络教学平台应用起来，经过实践研究表明学生的课堂学习参与性显著提升，基础会计相关专业知识的学习难度也明显降低。教师帮助学生利用网络平台学习，使得学生在掌握一定知识以后，能够接触网络平台开展对应的实践操作，能帮助学生将基础知识有效应用起来。教师应该注重学生的课堂主体地位的引导，结合学生的不同学校水平以及专业发展需要，做好学习反馈的整理与分析，让每一位同学都能在课堂学习阶段获得新知[2]。针对一些课程学习重点与难点，教师在课下开展教学指导环节，也应该帮助学生深入理解课堂基础知识，使得学生在实践探索阶段不断完善自己的会计专业知识结构。教师利用网络平台，能够深入了解班级学生的学习实际情况，如果教学问题未能得到及时的处理，教师积极与学生进行沟通交流，能够为学生的实践拓展奠定良好的基础条件。
（三）注重课堂教学阶段的互动性
网络教学平台应用于会计教学阶段，在课堂上需要考虑的教学互动，主要几个方面，一是学生与教师的互动，二是学生与学生之间的和多功能，三是学生与计算机的交互。教师要突出自己的课堂教学主导地位，将课程教学环境全面把控，帮助学生在会计相关知识探索分析期间，有意识的进行各类问题的分析处理。教师针对学生之间的互动交流，应该围绕学生的团队精神、合作精神的全面引导，促使学生完成协作学习与共同探索，此时良好的会计教学氛围建立起来，学生也能深入到会计学习过程，不断提升自己的学习水平。
（四）信息与网络在会计课堂的融合应用
现阶段中职学校在技能型人才培养期间，基本上已经确立工作目标，且信息与网络的融合应用，能够帮助学生获得打开学习视野的机会，并将各类会计专业知识有效掌握。教师在开展课程教学引导期间，要认识到网络教学平台的应用，不只局限于教学环节之中，还需要利用网络平台将各类教学实例进行讲解，学生在基础知识探索分析期间，能够明确各类会计知识在实践工作中的具体应用知识，使得学生在课堂学习阶段获得新知[3]。由于网络平台中有丰富的图片、音视频、文本信息内容，教师帮助学生扩展会计知识的学习范围，可以在课下将虚拟的工作环境建立起来。课下的实践探索学生能够获得更多的自主探究机会，且学生自发性的探究分析会计基础知识，也会不断提升自己的学习兴趣，给未来的工作实践奠定良好的基础条件。
三、结束语：
中职教师在开展会计专业学生教育引导期间，首先要了解学生在会计学习阶段的实际情况，帮助学生通过实践不断提升自己的专业能力。同时教师也要将网络教学平台有效应用起来，让学生认识到会计知识实践应用的基本要求，并在虚拟的会计实务期间，了解会计工作的基本流程与各个阶段的工作目标，学生有意识的与班级学生建立良好的合作关系，将课上课下的会计专业学习紧密联系起来，则学生的职业能力得到锻炼，能够给未来就业奠定良好基础条件。
参考文献：
[1]郑建学.中职学校会计专业网络教学平台的应用与研究[J].教育界,2015,000(019):161-162.
[2]周双苗.网络教学平台在中职学校课程教学中的有效应用[J].课程教育研究,2018(39):22-23.
[3]孙开坤.网络教学平台在中职课程教学中的应用[J].现代职业教育,2016(29).
论文作者:郑慧蕾
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第2期
论文发表时间:2020/4/14
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