廖明妮 恩施高中 湖北 恩施 445000
我听过美国教育家Rita Pierson的TED演讲“Every kid needs a champion（每个孩子都需要一个冠军）”。演讲中，她举了一个看似平常却震撼我心灵的例子。她说：“我的一个教师同事告诉我：‘我的职责不是喜欢那些孩子。我的职责是教书。孩子们就该去学。我管教课，他们管学习。就是这么个理儿。’而我告诉她：‘你知道，孩子们可不跟他们讨厌的人学习。’”我深为赞同。
是的，学生，尤其是在新时代下成长的学生，他们出生在经济大爆炸的时代，享受着智商、情商、财商等等的全面发展，他们不喜欢冷冰冰的教师，更不会跟着这样一个“冷血的机器”学习。我们要作一个有温度的老师。
一、作一个有温度的老师，我们要有笑的能力
作为一个从教刚刚10年的一线英语教师，我深知笑容带来的影响。英语中有一句话说“Smile is a universal language（微笑，是世界通用语言）”，
我们老辈也有“伸手不打笑脸人”一说。进教室时，脸上挂着一个大大的微笑，学生会因此而轻松愉快起来，带着轻松的心去学习，何愁学不好？课后为学生解答问题时，时不时地来几声爽朗的笑声化解彼此思维上的差异，这也是值得一试的方法。最为有用的，我觉得还是赞赏的微笑。记得有一次，班上一个英语成绩并不是太好的男生主动请缨参加班级听写活动，在他对班上的听写成绩进行分析点评的时候，展现出了极强的归纳总结能力以及诙谐幽默的语言和良好的课堂把控能力。而在此过程中，全班同学给予了他热烈的掌声和阵阵尖叫声。而我，是这样对他的表现点评的：“Wow, impressive.哇，这太令人印象深刻了。同学们看到我因为激动而笑红的脸吗？陈志昊同学详细的分析激起了我最为激动的微笑，而他诙谐幽默的语言又绽放了我最为骄傲的微笑。谢谢陈志昊同学，我为你骄傲，也为在坐的各位热情的听众们骄傲。”那一节课，同学们热情高涨。当然，陈志昊同学更是大受鼓舞，频频举手回答问题。
二、作为一个真实的老师，我们还要有哭的勇气
英语作为一门语言学科，承载着培养学生人文情怀、提升学生道德品性的重任。记得在带领学生们学习必修6诗歌这一单元时，为了让学生们真正感受诗歌，我先是利用一个晚自习的时间带领他们看美国导演彼得·威尔执导的“死亡诗社”，让他们从视听上去体会诗歌的形成、诗歌的意义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在整个观影过程中，我和他们一起唏嘘感叹，并且在接下来流着眼泪和同学们一起回忆了电影中的一幕又一幕，引领他们敢于通过各种方式表达自己的情感。随后，同学们几乎是流着热泪写下了一首又一首感人至深的诗歌。我又带领他们一起玩了一个在美国当下很流行的“假人挑战”游戏，并且给他们做了一个前设：“假如我能冻结时间……”因为在那之前，我无意中得知班上一个看起来很内向的女孩正经历这丧父之痛。而她，每天除了沉默，对谁也没有表达她的痛苦。在了解她的遭遇之后，我把她带到办公室，和她从无关紧要的话题聊起，然后告诉她：“在这如花般的年纪，老师看着你一天愁眉不展很心疼。但是老师不想打探你的隐私或者触及你的伤痛，只希望，你能在难过的时候，能相信老师可以为你在办公室留一方天地，你可以过来独自一人坐坐。想哭，可以一个人过来静静地流泪。老师不会打扰，不会批评，只希望你能过得轻松点。”最终，我们流着眼泪舒缓了那心里的锥心之痛。在那之后，那女孩写下了一首感人至深的怀念父亲的诗。
三、作为一个有血有肉的老师，需要有敢于爆发的魄力
在当下提倡促进个性发展的社会，恰当引导学生的审美情趣、正确的道德价值观很重要。现如今有近90%的孩子是独生子女，有相当一部分的孩子已经或多或少地染上了所谓的“公主病”“皇帝症”，他们藐视一切，唯我独尊。面对这样的学生，老师要敢于严厉地批评指正。在一个两节连堂的课间，我叫来班上一个英语成绩尚好的女孩为她面批作文。当我指出她作文中某些瑕疵的时候，她以一种相当不以为然的眼神和表情敷衍着。而在上课铃响起，班上同学仍然吵闹不止，这个时候，我以一种前所未有的严厉的语气整顿了班上的纪律，并且就当时“武昌火车站砍人事件”为例给学生们强调了规则的重要性。与此同时，再次强调学科学习纪律。从那以后，无论是学生的学习态度还是班级学风都有了一个很大的转变。
韩愈在《师说》一文中有言：“师者，所以传道授业解惑也。”在我看来，这个“道”不仅指的是道理，更是为人之道、处世之道。所以，老师在影响孩子的成长的过程中，应该首先做一个真实的人。抛开师德师风的大道理不讲，首先应该展现自己的真性情，让学生觉得首先你是一个真实的人，而不是一座衡量道德的神。其次，把自己力所能及的事情做到极致，真正做到“言传身教”。比如，在高二接手两个文科班之后，为了培养学生们持之以恒的精神，我以身作则，在2017年春节寒假期间，由两个班课代表牵头，建立了两个微信群，每天鼓励学生们坚持记单词打卡。而我自己以身作则，没有拉下一天。这样的习惯，直到现在仍然保持着，无论工作多忙多累也没有暂停过。长期的坚持也换来了班上同学们的理解和效仿。在不能使用手机的上学的日子里，同学们为了保持记单词的习惯，现在两个班都开展了“日常听写单词”活动。所有听写的内容、听写的批改以及听写成绩的分析都是同学们志愿进行。而每每，他们的表现都让我为之骄傲和感动。
作为老师，我知道每一个学生都有自己的成长步伐，正如哈弗大学校长所说：“一个人生活的广度决定着他优秀的程度。”我希望，我成长为一个有温度的教师，能够增加学生的广度，为他们成长为优秀的路上添砖加瓦。
论文作者:廖明妮
论文发表刊物:《中小学教育》2018年1月总第301期
论文发表时间:2017/12/14
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