摘 要：文章主要分析了小学语文阅读与写作之间的联系，并且提出了小学语文实际教学中阅读与写作联合教学的对应策略，结合多种教学方法，促进语文素养得到提升，提高学习质量，确保语文课堂具有高效性。
关键词：小学语文 阅读教学 写作教学
在小学语文实际教学中，学生因为语言组织能力不强，写作中经常出现无话可说的情况，主要原因是学生阅读的时间较少，缺少宽广的知识面。小学语文教学中，阅读起着关键性的作用，语文教师应培养学生良好的阅读习惯，增加学生的词汇积累量，学生才会在写作中对语言有组织能力，提高写作质量。
一、简述在小学语文教学中阅读与写作之间的联系
1.阅读为写作奠定基础。具体来说，就是学生在学习中没有积累足够的阅读量，写作水平就会下降。同时在学生进行写作中，需要通过大量阅读积累来完成，如果学生在平时不能经常阅读文章，词汇量就不会得到积累，因此在作文中无法体现，文章内容出现空洞的情况。通过大量的阅读，学生会积累很多的方法和技巧，这些词语都会在自己的文章中得到体现。因此，没有阅读的积累就会降低写作的水平。
2.写作对阅读起到促进作用。写作同时对阅读也有一定的促进作用。学生在进行写作时，可以使阅读中的词转变成为自己的语言，进而提高学生的阅读水平和阅读能力。此外，写作水平对于学生的阅读质量有所体现，确保阅读具有高效性。同时，学生在阅读中遇到问题之后，可以进行改正和纠正，保证阅读活动可以顺利进行。
二、简述小学语文教学中阅读和写作结合的对应策略
1.转换教师教学模式。教师在进行小学语文阅读教学过程中，可以采取生动的教学方式，合理使用多媒体技术创建情境进行教学，加强学生对阅读文章的掌握程度。例如，在学习《美丽的西沙群岛》这一课内容时，大多数学生没有去过海边，更没有去过西沙群岛，因此对于现实的景色没有办法体会。此时，教师需要将与西沙群岛有关的图片资料展示给学生看，之后熟读课文，让学生通过直观的现象体会西沙群岛的美景，获得身临其境的感觉。教师采取这种教学方法，可以提高学生对于课文的理解能力以及掌握能力，提高学生丰富的想象力。同时，教师针对文章教学时，应该引导学生分别对段落和层次进行理解，让学生注意文章中的先后顺序，然后在作文中充分地体现出来。相反，学生通过自己写作之后，在对文章进行理解时也会注意文章的段落和层次。
2.激发学生阅读兴趣，加强写作能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆兴趣是一切学习的源泉，因此，小学语文教师在阅读实际教学中应该想方设法调动学生学习的积极性以及主动性，通过各种手段提高学生的阅读兴趣。教师在教学活动中起指导作用，鼓励学生采用自己的方式进行阅读，按照自己的理解对文章进行分析。同时，教师需要按照学生的爱好特点，引导学生进行写作。小学生的年龄特点就是好奇心重，比较爱玩耍，对于课堂学习缺少记录性，对待问题缺少明确的思维方式，因此，教师需要根据小学生的性格特点，采取有效的教学方法。
3.增加素材积累量，应用在实践写作中。根据小学生的特点，阅读与写作水平都处于起步阶段，因此需要进行多写多练。首先，教师在课堂上应该对学生进行写作单项训练，比如仿句、造句以及记录生活中的事情。其次，需要将学生积累的素材进行反复练习，针对写作中出现的难题一个个加以解决。可以把通过阅读方式积攒的写作素材很好地应用到写作上，最后做到熟能生巧。学生通过大量阅读文章，可以扩展学习思维能力，使学生更具有感情色彩，同时在不断的积累中掌握大量的词汇，提高学习质量。另外，教师在教学在中可以鼓励学生通过写日记的方式记录生活中的事情，针对典型事件突出细致地记录下来，在日记的最后表达一下自己的思想感情。针对阅读文章的内容学生可以写读后感，这样的方式可以达到积累素材的效果，将感情通过读后感表达出来。阅读之后，学生可将自己对于作品的感悟以及内容进行融合，并且与实际生活进行联系，最后写出具有真情实感的读后感，体会作者的写作方法与情感。
4.按照教材内容，要求学生对文章进行仿写与续写。小学语文教材中的内容都是经过专家严格筛选的结果，文章中的写作手法、用词以及结构都是非常完善的编排，是值得我们学习的内容。因此，教师在展开阅读教学之后，可以引导学生针对文章内容进行仿写与续写，提升学生的写作能力。例如在学习《蜜蜂》一课时，教师带领学生共同阅读，对文中的结构以及写法有初步的了解，让学生针对好词好句加强记忆，最后鼓励学生尝试着针对文章特点进行仿写，写其他的小动物，达到读写结合训练目的。同时还可以鼓励学生进行续写，将自己知道的与蜜蜂相关的内容添加进去，充分发挥自己的想象力，加强学生写作思维的训练，通过这样的教学方式使学生的阅读与写作能力同时提升。
综上所述，目前，小学生写作能力还处于初级阶段，学生对于阅读积累下来的素材不会应用，不知道怎么在写作中体现出来。因此，教师需要结合多种教学方法，通过阅读教学增加学生的词汇量，促进阅读与写作能力双向提升。
参考文献
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[2]朱萍元 小学语文教学中阅读与写作教学的融合探讨[J].求知导刊，2018，（8）：41-41。
[3]刘海英 浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].考试周刊，2018，（85）：58。
论文作者:卿雪松
论文发表刊物:《素质教育》2019年1月总第296期
论文发表时间:2018/12/20
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