【摘 要】 《语文课程标准》明确提出作文真实性的要求,包括内容真实和情感真实,这两方面是密不可分的。因而我们要重视作文内容的真实性。
【关键词】 小学语文 作文 作文内容 真实性
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）02-0043-01
结合《全日制义务教育语文课程标准》中列出的要求："小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。" 我认为小学生作文必须实事求是，做到一个"真"字，即以写我为主要题材，以写实为根本原则。
一、用心生活,真实积累
有一次考试的作文题目是《真心英雄》,孩子脑中的英雄都是有过轰轰烈烈、惊天动地的大作为的,都是为国为民而牺牲的烈士!可现在的社会,在我们身边,这样的英雄人物可真难找啊,那该怎么写呢?
你瞧,这样的人物出现了:在公交车上给老人妇女让座成了真心英雄;施舍路上的乞讨人成了真心英雄;路上帮助不相识的人推车也成了真心英雄。
学生为什么会选择这样的事情呢?不是说这些事情不真实,而是这些并不适合于这个主题,他们找不到合适的题材只好滥竽充数了。这样的文章就算写得再生动也已偏离了主题、中心。在作文评讲课上,对现实社会中称得上"真心英雄"的事迹进行了举例。难道每次作文都需要老师帮他们提供典型人物、素材吗?如何解决这一问题?
每学期初,建议学生设置一个取名"看世界"的积累本,这本子不是常见的那种积累好词、好句、好段,而是把重点放在了记录、摘录生活中看到、听到、让自己深有感触的新闻、事迹、语句篇段,每记录一篇后面再写上自己是在何时何情况下摘录的,以及对此有何体会、看法。对这些生活的真实点滴的积累每半个月进行一次小组、全班的交流。通过交流,使学生又增加了自己对知识、认知、情感的储备量。这样日积月累,写作素材当然也丰富了许多,也能培养学生成为生活的有心人。
二、细心观察,真实展现
当你寻找到真实的基础时,是否关注提高真实的质量呢?真人真事、真情实感是否就是现实生活的原版呢?用托尔斯泰的话回答此问题:"如果直接写某一个真人,那写出来绝不是典型的――结果是个别的,特殊的,索然无味的东西。"
我们再来看下面这两段话,同样是写一次烧烤活动:
"我先把鸡翅放在上面,涂上油,左转转,右转转。等了一会儿,鸡翅上面起了一个个小泡泡了。
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"我拿起鸡翅,给他先穿上了一件金黄的衣裳――油,再放上去烤,不一会儿,翅膀上就出现一颗颗晶莹透亮的小气泡此起彼伏,我不停地翻转着,小心翼翼地守护着,担心这可口的鸡翅烤焦了。"
这两段话都真实记录了烤鸡翅的情景,但是我相信大家都比较倾向于后一段话吧,因为他在真实的基础上作了更细致的观察描写,加上了当时真实的感受、体会,做了进一步的加工润色,不仅真实而且生动。这就是真实性的提升,这就是内容真实和情感真实的完美结合。
三、由实创虚,真实延伸
艺术来源于生活,而高于生活。文学是一门艺术,他不拒绝虚构。但虚构并不是胡编乱造,不是脱离真实性而孤立存在的,它是建立在真实的基础上进一步由实创虚,表达出自己内心真实的情感。我们的孩子很喜欢写想象作文,因为他们可以海阔天空地表达自己内心平时无法倾诉的情绪,这在一般的写实作文中是无法做到的。但想象作文也很容易因没把握好度而变成胡思乱想,这就需要做到由实创虚,才会不脱离真实。
有一次作文《如果我有钱了》,给学生很大的虚构空间,但如果没有真实的基础,肯定会变得天花乱坠。在写之前,我让学生先罗列出现阶段中自己、家人、朋友、社会中可以通过有钱来解决的问题、现象,再一条一条写出可以用钱怎样来解决。这样,学生有了真实内容的限制,写出来的文句透露了孩子们浓浓的爱和真实的情。
有些孩子说:"我家条件并不好,爸爸妈妈工作都很辛苦,总是早上很早出去,晚上也是在我们熟睡中回来,连见面的机会都没有,更不用说一家人出去游玩了。如果我有钱了,我一定不要爸妈再这么辛苦地工作了,我要我们一家人每天一起吃饭,一起看电视,一起睡觉,双休日一起出去享受大自然的美好。"
有些孩子说:"我们每天面对的都是繁重的学习压力,做完这样作业还有另外的等着你,看会儿电视,爸妈就唠叨个不停。刚走近电脑,爸妈老早飞奔过来不允许我靠近,说这会害了我,让我学习下降。并且又开始不停唠叨:如果成绩不好,以后能干什么呢?难道去太阳底下搬东西,还是回老家种田啊?如果我有钱了,我就不用再愁找不到好的工作了,我可以想去哪就去哪,想干什么就干什么,真正地享受一下生活的美好,如果真有这么一天,多好啊!"
以上所写,这不是孩子们的真实情感吗?这就是在实际中融入自己个人独特的感受,写出自己对周围事物的认识和感想。这不也正是对作文真实性的进一步拓展与延伸吗?
总之，作文需要"真实",让"真实"去接触作文,那时的孩子也是真实而真情的。 因而我们在小学语文作文教学中一定要重视作文内容的真实性。
参考文献
[1]马颖. 小学语文写作教学中如何做到用心观察真实写作.《新课程.上旬》.2015.01
[2]唐晓红. 习作因真实而灵动.《新课程研究.基础教育》.2014.05
论文作者:邓红
论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年02期
论文发表时间:2018/6/12
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