〔摘要〕英语学习环境对于学生英语水平的提高有着非常重要的作用。好的英语学习环境可以激发学生英语学习的兴趣，提高英语教学质量。
〔关键词〕课堂内外良好环境教学质量
1 在课堂上营造英语学习环境1.1 创设语言情景，激发学生学习的兴趣。
语言不是孤立存在的，所以必须要把语言放在一定的情景中去教学，只有这样，学生才会有真实感，才能比较准确地理解其表达的意义，并且在学习的过程中逐渐能够使用恰当得体的语言进行交际。因此，教师要调动学生的感官器官，创设最佳的语言情境，将学生融入到语言环境中来，是调动学生英语思维和学习积极性的催化剂，使学生在特定的环境中愉快地、潜移默化地学习英语，并取得良好的教学效果。在教学第一册Unit 7的对话Excuse me，are these your apples？
时，教师可以在课前准备一个小篮子，篮子里装上一些苹果，课堂上利用这个简单的道具就营造了相当逼真的情景，使学生的表演产生了真实感，全班学生兴致相当高，气氛热烈。由此可见，创造了一定的语言情境，学生在这样的情景中用英语思维、用英语回答问题，自然能在不知不觉中提高学生的英语水平。
1.2 运用多媒体技术，创设适宜的学习环境。多媒体教学手段是现代英语教学中经常用到的一种教学方式。多媒体能集成文字、图像、影像、声音及动画，可以展示更多的知识容量，可以提供更为优质的学习实践环境，也可以更好地促进师生之间的交流，提高课堂教学效率。借助于多媒体的辅助，将声音、图像、文字等多种图文并茂，使师生闻其声、观其形、临其境，给课堂教学注入了新的生机和活力，促使教学效果达到最佳优化，培养了学生的听说能力和运用英语交际能力。如教师可以给学生放一首与教材内容相关的英文歌曲，营造出一种宽松、愉悦、和谐的课堂教学氛围，在这样的背景氛围下，让学生进行相互的对话练习，使学生沉浸在“洋腔洋调”中，体会英语学习的乐趣。
1.3 布置教室，营造浓厚的英语文化氛围。
要想营造浓厚的英语文化氛围，教室是不可忽视的一个重要场所。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们可以对单调的教室进行创新设计，构成一个英语学习的小氛围，一个好的英语环境应该做到英语无处不在，比如墙上可以张贴英语名人名言、风景名画、电脑上贴了“computer”、桶装水上贴了“water”、门上有“door”、窗户上有“window”等等，除此之外，在中学生的教室里还可以布置英文的班级公约（ClassroomRules）、天气预报（Weather Forecast），以及作业布置（Homework Today）、值日安排（We Are on Duty），在墙角可以放一些英语书报，形成小小的英语角等等。这样一来，学生一进教室满眼看到的都是英文，自然会激起他们使用英语进行沟通和交流的欲望。通过这样的布置，使学生在学习中一直沉浸在英语的语言环境中，长期以往，学生学习英语的能力自然能够提高。
2 在课外营造英语学习环境2.1 创造良好的校内英语学习环境。学校是学生活动的主要场所，所以要优化校园环境，创造良好的英语学习环境。首先是校园内设置的名人名言、各种标志牌、黑板报宣传标语都注有英语标识；办公室、电脑室、音乐室、美术室、实验室、仪器室等各个功能室，只要有汉字的地方都可英汉并用；校园内各种花草树木名称介绍都有英语标识，这样学生就有一个学习英语的大环境。其次，师生之间、学生之间坚持用英语进行日常对话。不管是见面打招呼还是相互之间的问候，或者问一些简单的问题，尽量都用英语来完成。再次，充分发挥学校广播的作用，可以在课间时间放一些英文歌曲或者英文广播，使学生一直沉浸在英语学习的大环境中。最后，教师可以利用学校的闭路电视系统，在每天中午和下午课外活动的时间播放英语录像、电影、新闻和歌曲，利用学生的视听功能的相互作用，自然地营造出浓厚的英语氛围。通过日积月累、潜移默化的试听环境的营造和熏陶，学生就可以在轻松自如的状态中逐步提高了视听的能力。
2.2 鼓励学生参加各项英语实践活动。教师在课下可以组织多种英语实践活动，比如组建英语兴趣小组，根据学生的特长、喜好成立不同的小组，教师指导小组进行活动，开展英语演讲比赛或者用英语讲故事比赛，给学生营造竞争、合作的学习氛围，督促学生不断前进；还可以举办英语文艺演出，组织学生排练一些喜闻乐见的英语小节目，给学生和老师演出，不仅可以锻炼学生的英语能力，而且丰富了校园生活；办英语黑板报，围绕着不同的主题设计不同的形式，开阔学生的视野，等等。通过多种不同的课外实践活动，学生学会了运用外语思维思考问题，也更加理解了英语国家的风土人情，在发挥了学生的主体作用的同时，也提高了学生的听说读写的能力。
2.3 在校园中设立英语角，营造良好的说英语的环境。教师帮助学生建立一个英语角，学生在课下来到这里，相互之间进行交际训练，可以模拟现实生活中的场景，也可以模拟故事中的片段。在这样轻松的环境中，学生求知欲望强烈，面对熟悉的同学，也敢于开口说英语，敢想、敢问，耳睹目染，熟能生巧。学生的兴趣在交流中得到激发，思维得到启迪，英语听说能力都得到了有效提高。
2.4 鼓励学生合理利用多元的英语教学资源，以提高英语学习水平。英语是一种重要的语言形式，随着中国与世界的联系越来越紧密，英语在社会上被广泛重视起来，因此也就有了很丰富的英语学习材料，无论是报纸杂志、视听材料，还是互联网，都提供了易于取得、形式多样、内容涵盖广阔的海量信息。因此，教师可以引导学生在广阔的社会资源中学习英语。对于生活中出现的英语，教师要鼓励学生自主分析，细心观察，进行学习和运用；鼓励学生多看外文原版电影，磨练自己的耳朵，以提高自己的听力水平；鼓励学生利用假期或者双休时间，辅导自己的弟妹或者其他小学生学习英语，通过教学巩固自己的英语技能，提高英语学习能力。
作者单位：新疆石河子一四七团中学
论文作者:付彦云
论文发表刊物:《教育研究·教研版》2014年2月供稿
论文发表时间:2014-4-23
标签：英语论文; 学生论文; 环境论文; 英语学习论文; 自己的论文; 语言论文; 教师论文; 《教育研究·教研版》2014年2月供稿论文;