杨怀平 四川省什邡市城南学校 618400
【摘要】在目前的教育背景下，对初中物理教学也提出了更高的要求，不断创新初中物理教学模式和教学方法是教学发展的必经道路，同时也是推动学生全方面发展的主要措施。以前传统的初中物理教学方式已经不能够满足现如今对物理教学的要求了，教学效果往往都不太理想。为了给初中物理课堂教学注入新鲜血液，教师和学生也面临着一个新的挑战。但是怎样科学地创新教学方法和教学模式也成为了物理教师需要探究的问题。本文将对初中物理教学模式和教学方法的创新展开讨论，提出一些具体的教学创新方法。
【关键词】初中物理；教学模式；教学方法
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）10-265-01
一、目前初中物理教学现状
虽然说新课程的改革对素质教育这方面提出了新的要求，但是因为以前传统的教学理念比较牢固、不容易动摇，并且加上应试教育的影响，有许多教师都做不到在短期内更新教学理念。对此，现如今在初中物理教学里面还是会存在教师依然保持着以前传统的教学理念来展开教学活动，不太注重创新教学模式和教学方法。教师只顾着向学生传输物理理论知识的概念以及公式等，学生几乎都是在不完全理解和掌握的情况下，去死记硬背这些物理知识内容，这严重影响到学生在教学中的主体地位，无法推动学生的全面发展。除此之外，目前的初中物理教学都会忽视实验教学这一环节，导致实验教学方式的作用得不到充分地发挥，这样很难激发起学生学习物理知识的积极性和热情。对此，针对现如今初中物理教学中所出现的问题，教师要不断地创新教学模式和教学方法，这样才可以有效地提高学生学习物理的效率和质量。
二、创新初中物理教学模式和教学方法的方法
（一）培养初中物理自主式教学模式
根据初中物理的教学特点，初中物理教师需要抛弃以前传统的教学形式，要将培养学生学习物理的积极性和热情视为教学中心，努力提升初中物理教学的效率和质量。首先，物理教师要了解掌握学生的个性特点以及学习状况，这样才可以更好地实行因材施教，了解到学生学习的困难点问题，进而提高学生的物理学习能力。其次就是要将学生放在物理课堂教学中的主体，初中物理具有很强的实践性，加上理论知识也比较单调无趣，此时就需要物理教师不断地引领学生积极踊跃地参与到课堂教学活动中，这样才可以调动起学生学习的积极性和热情。最后就是要注重对学生自主学习的能力进行培养，自主学习的形式可以很好地让学生形成一种特有的思维方式以及提高其思维能力，而且学生掌握了自主学习的方式，可以很好地激发起自身的想象力和创新能力，进而取得积极地进步和发展。
（二）改进课堂评价体系
以前教师对学生的评价的标准都是来自于学生的测验成绩以及课堂小测成绩，考试成绩已经成为了教师与学生唯一的追求目标，这种评价形式非常单一和武断，对大部分学生都会造成一定的打击，对培养其学习兴趣具有不利的影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在进行创新教学方式的同时，教师的评价体系也要进行改善，要将“鼓励”为主要的目的，帮助学生重新建立信心，并不是要让学生失去学习的兴趣。课堂教学其实是一个知识接收、传输、反馈以及评价的过程，设计的课堂教学的评价标准一定要具有鼓励和导向的作用。评价的主要目的就是为了激发起学生对学习的渴望，增强学生渴望学习新知识的动力。教师在进行评价的过程中，要尽量的给学生多一点鼓励和安慰，采用激励的方式，减少学生失败后的消极情绪，提高学生成功后的信心。
（三）鼓励学生大胆提出疑问，提高学生自信心
根据对以前的教学情况来看，许多教师都对学生产生的质疑都没有十分的认同和鼓励，甚至有时候会否决或者认为不值得一看，致使学生规行矩步，不敢表达自己的个人观点，将课本内容和教师的话当作绝对的权威，长时间这样下来，学生就会失去对学习的积极性和热情，思维能力也会跟着下降，对于事物的看法也少了。实际上，质疑是创新思维方式的基本条件，当产生小的疑问并去思考的时候，就会取得小的进步，当产生大的疑问并去思考的时候，就会取得大的进步，有疑问肯定可以进行创新，对此，教师要不断更新教学理念，在帮助学生建立信心的同时，要积极鼓励学生在课堂中大胆提出疑问，发表出自己的想法，甚至想法不太成熟，对课本内容提出不同的意见，对实验进行大胆的更改，对问题具有自己独到的见解，不盲从于现有的结论，激发起学生的创新能力，培养学生善于产生疑问的思维品质。
（四）注重实验教学，让学生更加容易掌握物理知识
物理是一门实验性比较强的课程，一定要强大的实验基础作为支持，只有这样才可以确保物理教学工作的有效开展，这关键是通过物理学科自身的特性来决定的，物理学科所涉及到的概念等问题都是比较空洞的，让学生很难去进行理解掌握，对此，实验就是一种很好的代替方式。在展开实验教学的时候，学生可以通过观察实验中过程中所出现的现象，对所学的知识得到更加深层并且真切的认识与理解，更好地掌握到公式的应用方式，大大地提升了学生学习物理的效率和质量。比如说在讲解大气压强这个内容的时候，教师可以让学生进行这么一个实验环节，首先让学生把瓶子装满水，并且贴一张纸在瓶口那里，接着将水平快速地倒立放置，这时候会发现瓶子里的水并没有漏，最后跟学生讲解大气压强的原理，通过这种实验教学方法来跟学生说明大气压强的概念，能够让学生更加了解和掌握大气压强的知识，也可以提高学生学习物理的积极性和热情。
总结
在目前的教育背景下，对初中物理教学也提出了更高的要求，不断创新初中物理教学模式和教学方法是目前教学发展的必经道路，同时也是推动学生全方面发展的主要措施。对此，在进行初中物理教学的过程中，教师要不断创新物理教学模式和教学方法，完善和创新课堂评价体系，鼓励学生大胆在课堂教学中提出疑问，注重实验教学，可以有效地提高学生学习物理的积极主动性和热情，促进学生全方面的发展，大大地提升初中物理课堂教学的效率和质量。
参考文献
[1]胡昆.初中物理教学模式和教学方法的创新研究[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2017,(43).
[2]邓书祥.浅谈初中物理教学模式和教学方法的创新[J].读书文摘,2017, (14).
[3]徐驰.探讨初中物理教学中学生创新思维能力的培养[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2018,(7).
论文作者:杨怀平
论文发表刊物:《中国教师》2019年10月刊
论文发表时间:2019/7/31
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