摘 要：课程改革的首要目标就是对学生的自主学习能力进行提升，才能够对大幅度提升课堂学习效率起到关键作用，是在课堂教学中必须实施的一项内容。因此，在数学教学中要将学生作为课堂的主体，引导学生发挥自主学习能力，让其在学习过程中处于主动的位置，学生可以自行发表见解，培养其思维能力，养成多思考的良好习惯，有利于学生的成长以及发展。
关键词：数学教学 自主学习 策略
在数学教学中必须解决的问题之一就是提升学生的自主学习能力，教师需要改变以往填鸭式的教学方法，除了将书本知识教授给学生之外，还需要成为教学活动的指导者，引导学生自主学习，成为课堂的主体，在学习过程中自主获取知识，使得学生的成长以及发展具有更为广阔的空间。
一、数学教学中培养学生自主学习的意义
自主学习和传统的填充式学习相对应，属于一种现代化的学习方式，学生在其中是学习的主体，可以独立进行分析、探索、实践等等，有利于培养学生的自主学习能力。而基础教育课程改革纲要中也提出注重培养学生的独立性以及自主性，教师需要引导学生提出问题、探究问题，在实践中学习，因此对学生自主学习能力的培养具有重要意义。我校学生的学习习惯、成绩等具有一定的差异，数学教师的观念也比较落后，教学方法还处于传统模式，会抑制学生学习的主动性，学生很少主动参与教学活动，很多学生都没有自主学习能力，从而也会让学生对学习丧失兴趣，降低学校整体的教学质量。因此有必要改变教学模式，让学生成为课堂教学的主体。
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二、数学教学中培养学生自主学习的有效策略
1.进行问题情境的创设，对学生主动学习的问题起到激发作用。（1）结合实际生活创设情境。可以应用语言的技巧将数学生活化，让学生感受其学习的是生活的数学，可以通过日常生活对学生主动学习的热情进行激发。因此，可以通过应用生活的例子来将重难点和知识点简单化，学生通过情境可以更容易理解知识，可以有效引导学生主动学习以及探索。（2）结合学生感兴趣的问题创设情境。学生在学习阶段对于某些事物或者是内容都会有自己独特的见解和看法，例如在讲解到垂径定理时，用纸片做一个圆，在圆中任意做一条不是直径的弦，结果会是什么？学生通常会自行讨论，发表自己的见解，可见这就可以初步激发学生的兴趣。也可以更深入地采用沿直径折叠的方法，分组让学生自行讨论他们观察到的内容，学生的兴趣被调动起来，其自主思考的思维自然也会被激发。（3）结合直观问题创设情境。在课堂讲解时可以以实物来演示，让学生更容易直观体会讲解内容。学生也可以自己动手研究，对知识更容易理解的同时还可以提高学生自主学习的兴趣，能帮助学生将抽象的数学知识进行具体化与形象化，降低理解难度。
2.激发学生自主探索精神，对学生的自主学习能力进行培养。首先，引导学生自主确立学习目标。教师可以通过奖励或是鼓励的方式引导学生进行自主学习目标的制定，学生明白自己要学什么，才能从多个角度去思考问题，其学习动力才能得到提高。其次，引导学生进行预习纲要的制定以及学习内容的归纳。每一个章节都需要预习和结束后的知识小结，其中需要构建一个框架，整理预习纲要和归纳相关的知识点。这个过程教师应当进行引导，适当提示以及举例说明，让学生自行根据自己学习的方法做好预习和复习，培养学生归纳、总结的能力，又能培养学生良好的学习习惯。最后，引导学生自主选择探究方法，主要是提高学生的主观能动性，对学生进行学习方法选择的引导。学习方法包括解决问题、思路的形成等等，直接关系到学生的学习质量，因此培养学生自主选择学习方法十分重要。教师在学生处理数学问题时，尽可能让学生自行按照其思路去思考问题，才有利于培养学生的主观能动性。
3.加强课堂互动，营造主动学习的氛围。课堂互动包括教师与学生之间的互动、学生与学生之间的互动，才能让学生积极参与到课堂当中。一是师生互动。学生进行自主学习时，教师可以起到有力的辅助作用，问题的规划、习题的难易安排等都需要教师在旁进行指导，因此教师需要加强与学生的课堂互动，让学生从中知道教学目标和重点难点。也可以和学生进行合作交流探讨，从中发现学生的问题，进行适当点拨。二是生生之间。学生的知识获得渠道之一就是同学之间相互讨论，学生可以进行自主学习讨论，通过互相讨论，也可以修正自己的观点。有一些学生在学习的时候单靠个人思维想得不够充分，而可以通过与同学讨论加深对知识点的理解，形成生生之间和谐的氛围，提高学生自主学习的动力。在有效课堂互动的作用下，可进一步提升数学教学的综合效率，便于学生对学习中存在的问题积极进行探索并寻找解决方案，对于提升学生在课堂中的注意力等均有极为重要的意义。
在数学课堂教学中，教师需要对自身传统观念进行改变，定位转变为学生自主学习的合作者和协助者，体现学生在课堂上的主体地位，对其自主性学习能力进行培养，有利于学生的成长以及发展，让学生具备终身学习的能力。
参考文献
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[4]孙素贞 浅探高中数学教学中学生自主学习能力的培养策略[J].数学学习与研究，2018，23，（12），19。
论文作者:吴仕英
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年3月总第294期
论文发表时间:2019/1/24
标签：学生论文; 自主学习论文; 能力论文; 互动论文; 数学论文; 培养学生论文; 教师论文; 《教育学文摘》2019年3月总第294期论文;