摘要：随着我国科技的发展，教育事业也有了很大的变革。其中，小学英语教学也得到了重视。因此，为了使小学英语的教学质量得到提高以及学生的学习效率得到提高，教师应当改变以前的传统教学模式，采用多样的、独特的教学方法，从而使教学质量得到提高。本文将针对自然拼读法的应用研究，提出一些实施措施，为小学英语教师提供基本参考。
关键词：小学英语；自然拼读法；措施
引言：
随着小学英语教学的改革，每一个阶段的单词量以及语法得到了很大的提高，而学生学习起来也更加困难。因此，为了使学生更好的记忆单词以及学习，本文提出自然拼读法，为小学教师的教学提供参考。
一、自然拼读法的相关解释
自然拼读法主要是指要求学生要掌握英语的音标，并且在学习单词时要根据音标进行发音，从而找出不同单词之间的规律。通过长期的学习自然拼读法，可以使学生的口语更加标准，读单词更加流利。但是在以前的教学中，教师对学生的读音并不是很重视，导致很多学生只会拼单词，但不会读单词。因此，教师可以通过自然拼读法改变现状，因为其可以将单词与读音更好的结合在一起，从而使他们的口语更加标准[1]。另外，在小学英语教学过程中，教师使用自然拼读法既可以使学生更好的掌握单词的发音，又可以让他们意识到在学习过程中将字母与发音结合在一起，从而提高他们的单词读写能力。另外，自然拼读法可以使学生以前机械化的读单词、背单词变得更加容易，这样便可以激发学生学习英语的兴趣，让他们不再受到传统教学模式的束缚，从而更快的提高教学质量以及提高他们的学习效率。
二、自然拼读法在小学英语教学中的应用分析
自然拼读法在小学教学中占据着重要地位。因此，教师在小学课程中应当有意识地培养学生的拼读法。因为培养学生的拼读法能够帮助学生在遇到单独字母与单词时读与拼写。另外，在小学英语教学中为了提高自然拼读法的应用效率，可以从以下几方面进行。
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（一）依靠字母做好拼读教学
英语字母的读音与拼写是英语教学中最重要的组成部分，也是学习自然拼读法最基础的知识。因此，教师在对学生进行字母教学时，要对学生的发音有严格要求，对单词的拼写要有相应的跟进。同时，在学习字母时，教师对学生的要求是必须掌握字母的读音以及字母形态。当学生掌握了字母的读音以及形态后，教师需要进一步对学生的发音进行巩固[2]。教学要循序渐进，当学生掌握字母的读音及形态以后，教师应按照学习顺序让学生对简单的单词进行读音与拼读练习。对于英语拼读来说，首先要建立字母与发音之间的联系，而学生应掌握字母与发音的关系及规律。
英语字母分为元音与辅音，因此，在小学英语教学过程中，教师应先教学生掌握元音、辅音以及元音与辅音相结合时的发音及拼读。只有这样才能够帮助学生迅速掌握单音节与多音节的读法与拼读。同时，在字母拼读教学中，教师应从简单的双音节字母开始。比如：先从hi、go、is、am、as、to、me、my、no、by、ok、if 等开始学习，当学生掌握双音节单词后再进行三音节的单词拼读学习。其中，三音节单词，如pen、box、bye、yes、car、buy等单词。教师应当根据从简入难的教学模式，这样当学生在学习较多音节的单词时就会觉得相对简单，不会觉得难以接受。另外，在小学英语教学中，教师为了提高学生的拼读能力，可以将英语拼读融入到游戏当中，通过游戏帮助学生学习英语的拼读，从而提高学生的学习兴趣。其中，通过游戏的方式能够活跃气氛，提高拼读课堂的效率。在拼读教学中，教师应尽可能的将英语单词的音、形等有效结合在一起。使学生能够正确地掌握单词的发音以及意义。
（二）利用网络资源，丰富自然拼读法
处于小学阶段的学生，他们的共同特点就是对任何事情都充满好奇、模仿能力强。但是，学生的自控能力差。因此，在小学英语教学中，教师要充分了解学生的心理特点，选择适当的方法对学生进行自然拼读法的教学。其次，随着科技的发展，信息技术的普及，教师应充分利用网络资源帮助学生学习拼读法[3]。比如：教师可以通过让学生观看网上优秀的英语视频帮助学生学习英语，也可以通过学习英语儿歌帮助学生练习口语，并且教师可以充分利用计算机以人机互动模式有效的锻炼学生的发音，还可以利用计算机对学生进行发音考核，从而提高他们的口语水平。
结束语：
自然拼读法在小学英语教学中发挥着举足轻重的作用，其能够提高学生的学习积极性，丰富教学内容，从而提高教学质量，并使学生掌握单词的正确发音以及拼写。此外，自然拼读法决定着学生认识单词的能力、朗读单词的流利程度以及理解英语文章。因此，在小学阶段培养学生的自然拼读能力对于学生进一步学习或了解英语有决定性作用。
参考文献：
[1]张梦娇. 小学英语自然拼读法教学的实践研究[D].聊城大学，2018.
[2]闫有为. 自然拼读法在小学英语教学中的问题及对策研究[D].聊城大学，2018.
[3]张俊，张朝霞. 自然拼读法对小学生英语学习的积极作用[J]. 黑龙江教育学院学报，2018，37（11）：77-79.
论文作者:万安骎
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
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