闫 涛
（山东兖矿技师学院，山东，邹城，273500）
【摘 要】煤矿安全技术培训的教学过程，是教师的教和学员学的过程。作为煤矿职工安全技术培训的一线教师，如何做好培训教学工作，使培训教学达到更好的效果呢？这是本文讨论的焦点问题。事实证明，只有通过严格、高效果的培训教学,才能强化职工的安全意识，提高职工的安全生产技能,为煤矿的安全生产打下坚实的基础。
【关键词】煤矿；安全；培训效果；培训途径；教学方法
众所周知，当今世界科学技术的发展突飞猛进，日新月异。煤炭行业作为我国基础工业，要真正实现企业现代化、管理现代化，提高企业的经济效益，就必须有一支高素质的职工队伍。这种现状要求我们必须认真搞好职工的安全技术培训工作，而这项工作也是一项长期的、艰巨的、势在必行的重大任务。
煤矿安全技术培训的教学过程，是教师的教和学员学的过程。在这个过程中，教师是组织者和引导者，教师的理论水平和实践经验的高低，直接影响培训效果和培训效果的高低。就目前来看，大部分搞培训教学的教师都是高学历，有相当高的理论水平。但是，由于教师的实践经验相对不足，对煤矿生产的一些设备认识不够，对煤矿上一些大型设备的结构、操作使用、常见故障与维修等等，很多时候只能做到纸上谈兵；另外，在讲授过程中教师如果不注重知识的更新，都直接影响着职工素质与生产技能的提高，影响着培训效果的好坏。作为煤矿职工安全技术培训的一线教师和管理人员，如何做好培训教学工作，使培训教学达到高标准呢？下面，笔者着重从以下几方面进行论述：
一、当前煤矿安全培训存在的主要问题
1．煤矿职工工种多、范围广，对技术要求很高，致使培训形式不够完善，适应性培训较少，给培训教学造成相当大的难度。
2．培训时间短，内容多。安全技术培训要求把握的内容比较多，包括安全法规，安全治理技术、安全生产新技术以及抢险救灾、安全自救知识等。而安全技术培训的举办时间通常都比较短，要把这些内容在短时间内完全掌握，有很大的难度。
3．学员文化水平参差不齐：有经验丰富技术熟练的老工人，但缺乏理论，对新技术接受能力不强；有刚参加工作的新工人，他们缺乏实际工作经验，技术不熟练，但接受能力较强，理论水平相对较高。这一现状也给安全技术培训带来了困难。
4．学员与教师的沟通问题。由于大多数学员都来源于实践现场，部分人在观念上不重视培训，认为只要会干工作就行，不懂得学习的重要性。教师授课时多数侧重于理论，对新技术，新设备的实践应用不甚了解，偶尔出现阐述问题不能紧扣实践，讲课不能引人入胜的现象，导致学员与教师之间缺乏沟通与交流，给培训工作也造成了一定的影响。
二、强化培训效果的重要意义
（一）煤矿生产的特殊性决定着必须重视培训效果
煤矿井下生产是在特殊的环境条件下进行的一项艰苦复杂的劳动,而且受顶板、水、火、瓦斯、煤尘等自然灾害的威胁。安全技术培训是提高煤矿职工安全技术素质的一个重要途径。只有通过严格的培训,强化职工的安全意识，提高安全生产技能,才能为煤矿的安全生产打下坚实基础。
（二）高效果的培训是预防事故发生的关键要素之一
在许多事故发生过程中，人是引发事故的主要因素。人的不安全行为和物的不安全状态的组合导致了事故的发生。而物的不安全状态，往往也是人为造成的。通过高效果的安全技术培训来增强职工的安全意识，使其掌握矿井生产的基本知识及事故发生的原因规律，增强抵御自然灾害和预防事故的能力，杜绝“三违”以及事故的发生。
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三、提高培训效果的主要途径
（一）创新安全培训理念，做到以人为本
职工培训是一项高回报的人力投资。许多工业发达国家把对职工的安全教育培训看作是“安全的保证”，认为“在一切隐患中，无知是最大的隐患”。因此，职工都要求具有较高的文化科学知识水平和安全技术水平，并实行相应的强制培训制度。所以，我们要使职工通过培训，明确安全培训等于人身安全的道理，引导职工懂得自身安全素质的提高是“个人生存之根，企业发展之本”，“我靠企业生存，企业靠我发展”的道理，塑造“以人为本”的安全理念。
（二）改革培训内容及方式，做到与时俱进
培训教学中，应针对职工文化层面、技术层面、职务层面的不同，实行分层施教。对专业技术人员应重点培训新工艺、新技术；对管理人员应重点培训现代企业管理理念和思维观念；对技术工人应重点培训操作技能和业务流程等；对一般岗位工人应重点培训职业道德、操作规程和安全常规知识等。制订的职工培训计划要遵循“统筹安排、突出重点、目标明确、可行性强、因地制宜、按需施教”的原则，编制出合理可行的培训计划。
（三）采用多样化教学，强化培训效果
作为安全培训教师，只有不断地创新培训方法，采用现代化教学模式，才能适应新形势的要求，才能更好地为煤矿企业安全生产服务。为此，采用多样化教学，是加强和改进培训工作、强化培训效果的关键环节之一。多样化的教学模式可以主要考虑以下几种：
1．案例教学
针对煤矿工人文化程度低、素质不高的实际情况，可以采取案例教学法，把曾发生过的煤矿事故进行分类整理，对各种事故发生的原因，以及如何防范，发生事故后如何处理等，对矿工进行针对性强的安全知识培训。案例教学法既可以消除矿工对学习安全知识理论的畏难情绪，又可以尽快使其从单纯工作角色进入学习型角色，把已有的对安全知识模糊的感性认识上升为理性认识，使大家真正理解“条条规程血染成，不可再用血验证”的含义。
2．研讨式教学
在区队长以上的干部安全培训班上，由于他们素质相对较高，又直接从事安全管理，采用研讨式教学，效果会更好一些。研讨式教学在目的要求上是对“讨论式”教学的深化，同时它又接纳“研究性”学习的“学习探究”因素，使教师的主导作用、学员的主体地位能够得以充分发挥和实现。采用研讨式教学，能置教和学于研究探讨的氛围之中，让来自不同单位的学员用开放、互动的方式亮出自己的观点和意见，互相启发，互相学习，从而形成新颖、富有创造性的思维品质。
3．采用现场教学
现场教学是在实验室或实习、工作现场对学员进行的教学安排，使每一课题都能讲授、示范、训练同步进行，突出了现场示范，增强了直观性，使学员能够用理论指导实践、在实践中消化理论，让他们在一种比较和谐、比较宽松的环境下进行学习，理解知识，掌握操作技能。
4．充分利用现代化多媒体教学
在教学中还应积极推进教学手段现代化建设。采用现代化培训设施和电脑多媒体等手段开展教学。将文字、声音、图形、图像等相结合，优美灵活的画面能抓住学员注意力，使抽象的问题形象化，从而使枯燥的文字叙述变得生动有趣，从而提高培训教学效果。
总之，煤矿职工安全技术培训效果的提高有待于我们在今后的工作中继续加强，不断地丰富和完善培训教学。作为职业培训的教师，在培训教学过程中只有多拓展教学思路，不断地改进教学方法、丰富教学内容和培训形式，才能真正提高培训的效果和效果。而只有通过严格、高效果的培训,才能强化职工的安全意识，提高职工的安全生产技能,为煤矿的安全生产打下坚实的基础。
参考文献：
[1]杨兵,张卫东.浅谈煤炭企业职工培训工作与企业发展[J].煤炭科技,2009.
[2]鲍桂春. 《浅谈煤矿安全培训工作》矿山安全与环保,2010(7).
[3]张晓绒《安全培训是煤矿安全生产的有效途径》安全文化网社,2011.5
论文作者:闫涛
论文发表刊物:《工程建设标准化》2016年3月总第208期
论文发表时间:2016/6/14
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