摘 要：创新是一个民族长远发展的灵魂，更是一个国家繁荣富强的根本动力来源。教育创新是素质教育的突破口，课堂教学是实施创新教育的主阵地，培养学生的创新意识和创新能力已成为当代教育的重要目的之一。创新能力是现代学校教育的一个基本要求，它挣脱了传统思维的束缚，是具有高度灵活性、创造性、多变性的高级思维能力。
关键词：创新 兴趣 训练 主体 方法
高中数学课堂教学中，如何激发创新兴趣，强化学生创新思维的训练，发展学生的主体能力，充分培养和提高学生的自主性、能动性和创造性，教给学生思维的方法，学会合作、学会创新？下面结合自己的课堂教学，谈谈粗浅的几点认识：
一、激发创新兴趣
兴趣是创新的源泉、思维的动力。在教学活动中，教师应引导学生的创新兴趣，增强学生的思维内驱力，解决学生创新思维的动机问题。中学生好奇心理强，怀疑心理重，求知欲望高，表现心理强，教师在教学中应不失时机地抓住学生的这些心理特征，从激发兴趣、培养兴趣、提高兴趣、巩固兴趣入手，激发学生的创新兴趣、培养创新动机、增进创新意识、培养创新思维。此外，对于一些推导定理或概念的过程、习题的解题过程等合理运用多媒体辅助教学，不仅能够减少教师板书的时间，为学生赢得更多的时间，而且还能提升课堂教学的密度，使学生获取更多的知识，从而提升课堂教学的效率。如在“等比数列求和”的教学过程中，借助信息技术为学生讲述象棋发明的小故事，将学生的注意力吸引到教学中，从而引出本节要学习的等比数列求和知识，有效地激发学生对要学习的知识的兴趣，让学生自主研究等比数列的求和方法。
二、强化学生创新思维的训练
在教学中可有意设置障碍，引导学生学会在遇到障碍时思维迅速转向，从不同的方向、角度或侧面去思考问题，从而找出解决问题的方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如:当x是什么实数时，一元二次方程（x+1）y2－4y+x－2=0至少有一个正根？此题从正面求解,解法势必较繁；但若考虑从其反面入手，然后求得补集，这样解法较简捷，并且有利于培养学生的创造性思维，提高解题能力。例如在进行《空间几何体的表面积》的教学时，教师可以引导学生针对如下问题：“把圆柱的侧面沿着一条母线展开，得到什么图形？展开的图形与原图有什么关系？把圆锥的侧面沿着一条母线展开，得到什么图形？展开的图形与原图有什么关系？把圆台的侧面沿着一条母线展开，得到什么图形？展开的图形与原图有什么关系？思考：圆柱、圆锥、圆台的侧面积公式间有什么联系与区别？引导学生进行合作探究学习，提高学生创新能力。同时加强对学生发散思维的培养，在数学教学中可通过典型例题的解题教学及解题训练, 尤其是一题多解、一题多变、一题多用及多题归一等变式训练, 达到使学生巩固与深化所学知识, 提高解题技巧及分析问题、解决问题的能力, 增强思维的灵活性、变通性和独创性的目的。
三、提高学生的主观能动性
在新课改的前提下，高中数学老师的教学方式要随之提升，教育部也出台了相关规定，对高中数学教学做出了具体要求。高中生活对高中生的影响意义重大，对其人生观、世界观有莫大影响，而且对以后的大学生活、进入社会工作也有影响。所以，我们必须把学生放到主体的位置，让他们开始学习自己的做事方式，培养学生独立自主的性格，促进其积极主动性，这对学生们以后的工作和学习有很大的促进作用。传统的教学模式是学生被动接受的填鸭式教育，学生的自我个性被极大地削弱，对学生的学习方式有着严重的支配性质。每个人都有不同的特点，如此做法严重违背了因材施教的教学原则，老师成为课堂的主体，课堂的一切都由老师主导，不能充分调动学生的主观能动性，教学枯燥乏味，由此导致学生对学习的厌倦，学习的原因是父母逼着学、老师灌输分数对考大学的决定性作用，而不是学生自己对这门课就是感兴趣自己本身就愿意学。这样被动式的学习很难提起学生的主动性，学生面对枯燥的数字也很难提高成绩。因此，老师要全面提升学生的主动性，让学生积极主动地参与到课堂活动中。
四、教学方法中渗透创新教育
培养学生的创新思维能力，教师的作用不容忽视，尤其是教师的教学方法对学生创新思维能力的培养非常重要。教师在教学中可通过灵活多样的教学方法来创新思维能力，让学生能够做到活学活用，促进学生全面发展。要培养学生的创新精神和创新思维，教师必须不断地更新教学方法，应该具有突出的创新意识。首先要引导学生对原有的知识进行有效的复习，给每一个学生已明确的思维导向，减少学生学习的盲目性，减少学生的学习障碍；尤其是建立数学概念，在有限的时间内更好地培养学生丰富的情感和思维，通过创建不同的问题情境，特别是一些开放式教学，引导学生在实践中感知问题。这样能够更好地培养学生的创新，激发学生的创新思维，引导学生更好地去探究、去思考。
参考文献
[1]王建亚 如何在高中数学中培养学生的创新思维[J].考试周刊，2012，（38）。
[2]董金林 如何在高中数学课堂上培养学生的创新思维[J].教育教学论坛，2012，（11）。
[3]杨怀斌 高中数学创新思维教学方法探究[J].数学学习与研究，2011年07期。
论文作者:宋维浩
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第285期
论文发表时间:2017/7/4
标签：学生论文; 培养学生论文; 兴趣论文; 创新思维论文; 思维论文; 教师论文; 等比数列论文; 《中小学教育》2017年7月第285期论文;