文素容
〔摘要〕小学音乐课是一门重要的艺术欣赏教育课，也是一门德育思想教育课，同时还是一门对小学生进行美育陶冶的美育教育课。在新时期的小学音乐课教学中，我们要积极开展好德育教育，开展好创新教育。主要应围绕音乐的特点，学生的特点来开展。
〔关键词〕小学音乐德育教育《国歌》为例创新教育主体地位音乐与创新结合
中国自古以来就知道用音乐来感染人，教育人。比如古人就提倡，熟悉“琴棋书画”，以“琴棋书画”来衡量一个人是否具有水平。“琴”即是乐器，也是音乐。西方一位艺术家叫罗丹，他曾经这样说过：“不懂得音乐艺术，就是一个不完整的人”，可见音乐在人类生活是多么的重要。我们已经跨入了以IT为标志的数据大时代，要求人全面发展，作为小学音乐教学就是一门培养新时期小学生全面发展的功课。在新形势下的小学音乐课教学中，我们要抓着音乐教学的艺术特点开展好德育教育，开展好创新教育，为全面提高小学生的综合素质而不懈努力。
1 在小学音乐课中开展好德育思想教育
党在新时期的教育总方针是培养学生“德、智、体、美、劳”全面发展，“五育并举”。教育之总方向就是德育教育为首，德育思想教育为先。因此我们在小学音乐课的教学中，要结合音乐的特点，开展好德育思想教育。小学的音乐教材之中，不少的歌曲旋律优美，那动人丰富多彩的演、唱形式往往可以激发小学生的情感，去打动小学生幼稚的心灵。小学生在学会唱歌中享受着优美艺术的快乐，而且还可以唱歌中去感悟人生，接受丰富的审美教育，追求进步光明积极向上的理想与情操。我们通过音乐丰富的表演，还可以培养新时期的少年儿童热爱我们伟大的祖国，热爱伟大的中国共产党，热爱劳动人民，热爱科学，热爱美丽富饶的大自然的情操。这里，我们可以举一个例子来说，我们组织小学生少年儿童唱熟悉的《国歌》。这首歌曲表现了三十年代，我们的祖国、民族处在水深火热之中，日寇的铁蹄践踏我们的国家，烧杀我们的人民。祖国危亡，民族危亡。当时，这首歌曲鼓舞了千千万万的人，奋不顾身，冲向对敌人，向鬼子的头上砍去。这首歌曲多么伟大，是一首挽救民族危亡的战歌。当我们通过音乐歌曲引领小学生歌唱《国歌》时，抗日的怒涛在学生心中澎拜，仇恨敌人的怒火在今天少年儿童的胸中燃烧。同时，通过组织小学生唱《国歌》，让今天的小学生更加热爱珍惜今天的来之不易的幸福生活，更加热爱我们的祖国人民，热爱伟大的中国共产党，热爱音乐与唱歌。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
在小学音乐课的教学之中，充分利用音乐的特点教育感染学生，开展好德育思想教育，开展好美育的教育。音乐具有特殊的听觉美感艺术功能，它的旋律美，它的歌词美，它的音响美，它的意境美。音乐净化着新时期少年儿童的心灵，陶冶了少年儿童的情操，引导少年儿童追求更加美好的生活，去创造更加美好的社会主义明天。音乐为少年儿童在音乐的感染中接受着生动活泼的德育、思想、艺术教育。
2 在小学音乐课中开展好创新教育
党的十八大召开以后，党中央和习总书记号召我们要———改革与创新。作为小学音乐课也应该开展好小学音乐课中的创新教育，通过开展创新教育促进小学音乐教学的质量进一步的提高。
2.1 通过小学音乐教学，培养小学生的主体学习品质。培养学生的主体学习精神，也是一种创新教育。旧式落后的传统教育，教师“主宰课堂”、“课堂中心”、“教材中心”，学生成了被动的知识“容器”，谈何创新呢？现在我们通过音乐教学，让学生自主唱，表演唱，结合新生活演唱，甚至在老师的组织下，可以自编、自唱、自演。创新教育快乐了新形势下的少年儿童，创新教育之下活跃了少年儿童的身心健康。
2.2 通过小学音乐教学，让音乐与现实生活紧密结合，培养少年儿童的创新能力。比如，我们可以开展小学音乐的第二课堂活动，组织少年儿童到农村，到工厂企业，到社区街道去与劳动人民群众接触，把在学校小课堂里学习到的音乐、歌曲、小节目表演给工人叔叔，表演给农民伯伯，表演给社区的大爹、大妈看，欢迎他们为我们的演唱表演提一提意见。也还可以让小朋友们根据自己观察到的，听到的编写成小歌曲、小故事、小节目。在第二课堂的一系列活动中，锻炼培养小学生的音乐才华，丰富与提高小学音乐课创新教育的内函。
3 音乐教师在教学中不断提高德育基本功
音乐教师在音乐教学中要做到教、导并重，教书更要育人。小学生正处在成长和求学时期，生理和心理发展都不太成熟，在音乐教学过程中更需要有人成为学习的指导者，作为音乐课的教师，在教学过程中更是要注重育人的观点和价值取向，教师的品德对学生起到一定的思想影响。要对学生进行良好的道德品质教育，自己本身就得是一个具有良好品德的教师，要以理服学生，首先就得以理服自己，对学生进行爱国主义教育，德育情操教育，自己就得首先净化感情，把心贴在祖国的教育事业上，不知德育为何物，德育教育就无从下手，当然就无从话渗透，把握德育教育丰富的内涵，就能居高临下的开辟渗透的渠道，创造出渗透的各种生动活泼的方法。提高德育教育基本功和德育教学的基本功，这两个基本功不提高，德育渗透往往处在“围城”阶段，在学科外面活动，不能深入其中，“渗透”也不过是徒有虚名。只要本着做教师的使命感和责任心，就一定能够提高其能力，培养出具有美好心灵和美好情操的德、智、体、美全方面发展的新时代的有用人才。
由此而所论，小学音乐课是一门具有独特艺术魅力，培养小学生音乐美感的艺术课。同时，也是一门最有丰富形式，最活跃的德育思想教育课。可以通过音乐教学形式，开展新形势下的创新教育，培养新时期小学生的创新精神创新品质。总之，我们的小学音乐教学要紧紧围绕德育教育，紧紧围绕创新教育来开展。在小学音乐教学中，要注意“调动两个积极性”：其一，是调动学生主体学习的积极性；其二是调动音乐教师主导的积极性。
参考文献
1 梁小艳等.重视小学音乐课与德育教育的有机结合[J].小学音乐教学研究，2011
2 吴音华等.结合小学音乐课的特点开展好创新教育[J].现代音乐教育，2008
作者单位：四川省丹棱县张场镇中心小学校
论文作者:文素容
论文发表刊物:《教育研究·教研版》2015年5月供稿
论文发表时间:2015/8/6
标签：音乐论文; 小学论文; 音乐课论文; 小学生论文; 德育论文; 少年儿童论文; 德育教育论文; 《教育研究·教研版》2015年5月供稿论文;