廖新玫 广西贺州市富川瑶族自治县富阳镇富阳中心校 广西 贺州 542700
【摘要】在弘扬民族精神，构建文明社会的今天，对学生进行文明礼仪养成教育显得更为重要。班主任在对学生进行教育管理时，必须要树立“育人先育德”的思想观念，将文明礼仪养成教育作为工作重点，这样培养出的学生，才能真正地承担起民族的希望和重托。本文在当前小学生文明礼仪养成教育现状分析的基础上，提出有效教育路径。
【关键词】小学生;文明礼仪;教育；途径方法
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-092-01
小学教育是整个人生教育过程中一个非常重要的阶段，同时也是教育活动的奠基阶段。在这个过程中，对小学生进行文明礼仪的教育可以使其形成良好的品德，加强学生的文明礼仪教育，可以对其身心健康产生非常深远的影响。但是在小学生文明礼仪教育过程中，仍存在一定的问题，本文将重点对小学文明礼仪教育中存在的问题进行分析，进而指出小学生文明礼仪教育的对策，以期能够为小学生文明礼仪教育提供一定的参考与借鉴，为社会培养出高素质的优秀人才。
1、小学生文明礼仪缺失的原因
1.1学校不够重视
小学生大多数的时间都在学校中度过，这段时间内也是培养学生文明礼仪的重要阶段，学生能否拥有文明的言谈举止和正确的价值观，都是从基础教育培育而来。小学教育阶段虽然重要，但是基础教育更侧重于书本知识，受到应试教育的影响，很多教师在培养小学生的时候常常以成绩判定好坏，将所有的课堂时间都用以学习书本的知识，忽略了对学生品质的教育，这种教育模式导致小学生失去了对文明礼仪的学习。小学课堂忽视对学生文明礼仪的培养，从学生的启蒙阶段到关键时期都在延续，将对学生的人生产生影响。很多学校现在只是表面监督管理学生，以评价的形式体现文明礼仪的教育，忽略了文明礼仪的养成过程，教师对此内容只是简单说教，效果不够理想。
1.2家庭不够重视
现在的小学生多为独生子女，家长们总是集宠爱与一身，家庭教育对文明礼仪的缺失导致社会的畸形。很多家长对孩子万般宠爱，好吃的好玩的尽量留给孩子，这样的模式让孩子们更加自私，不懂得分享，更没有感恩之心。未来独生子女将会越来越多，如此溺爱让孩子们过着百依百顺的生活，进入社会之后学生无法适应环境，仍然保持着我行我素的态度，文明礼仪的意识相对淡薄。
2、小学生文明礼仪教育问题的解决措施
2.1充分发挥身边榜样的示范作用
首先是教师的榜样示范，对此，学校可以对师德标准进行修改，然后制定出教师教学规范，在教学工作中，教师需要注重对学生的鼓励，与学生以诚相待，将良好的仪表风范展示给学生，从而使学生在潜移默化中得到教育和改变。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其次是学生示范，对学生行为产生影响的还有同学，他们每天相处的时间很长，而且很多小学生想要成为他人学习的榜样，出于他们爱表扬、求上进的心理特征，可以在对其进行文明礼仪培养过程中，不断进行规范化训练，必须要注意对学生的正面教育，重视典型的树立与模仿，从而让学生受到礼仪榜样的感染，并为其他学生做出榜样示范。
2.2结合小学生的思想动态，为学生播下文明礼仪的种子
小学生正处于人生的关键阶段，此时的他们犹如一块新鲜的海绵，源源不断的吸收着来自外界的知识与能量。教师在开展文明礼仪养成教育的开始阶段应该结合小学生的实际认知能力在学生心中悄悄播下文明礼仪的种子。一方面，多学科教师应该相互联动，通过多学科相互渗透相互影响的方式让整个的小学生文明礼仪养成教育收到成效。在语文教学中，文明礼仪养成教育就深刻蕴含其中，教师在进行《小壁虎借尾巴》这篇课文教学的时候就可以将小壁虎向别人借尾巴的礼貌用语一一挑选出来。在借尾巴的过程中，小壁虎十分有礼貌，学会使用各种与情境相对应的礼貌用语。这就是在语文教学中进行文明礼仪养成教育的典型范例，十分值得所有小学各学科教师在进行文明礼仪养成教育中实施和开展。
2.3结合学生的行为规范，让学生长出的“礼仪之花”不断盛开
小学教师在开展文明礼仪教学的过程中还应该结合之前的文明规范教育让礼仪之花不断盛开。正所谓是“你若盛开，蝴蝶自来”，文明礼仪的种子已经播撒，教师就应该在后续的教学中细心呵护这些种子，让种子不断萌发，逐渐长大。对于小学生来说，故事教学法就是开展文明礼仪养成教育的一大有效策略。通过故事教学法，一些短小精悍富有哲理的小故事被一一挑选出来。蕴含在故事中的文明小片段、礼仪小知识等通过生动活泼的故事作为载体变得趣味性十足，与学生的口味一致，学习的效果自然也让人十分满意。同时，榜样学习法在小学生文明礼仪养成教学中也同样至关重要，小学生具有极强的模仿性，对于榜样也有着莫名的崇拜感。在文明礼仪养成教育过程中，教师可以让一些在文明礼仪方面表现优异的学生进行“现身说法”。他们可以将发生在自己身上的文明事件和文明行为一一的讲述出来，通过自己的行为去感召其他同学，让整个集体都能够感受到文明礼仪养成教育的带动作用。
2.4与传统文化双剑合璧
中国传统文化是非常重要的指导思想，是社会先进文化的基础要素，与此同时，更重要的是核心价值观的思想资源。中国传统文化博大精深，从本质上来说属于“复数的传统”，这其中儒、释、道属于关键性的要素，从中国历代法律制度，还有生活方式及价值观念，儒家思想影响了一代又一代人。毫无疑问，儒家属于传统文化的主流，核心价值观主要是以儒家为基础要素，可以说是传统文化核心价值观。中国传统文化核心价值观，在某种程度上与社会核心价值观具有相似之处，而对于社会核心价值观，需要从社会文化核心价值借鉴相关内容，而这其中属于传统文化的价值理念，也是社会主义本质属性。因而将文明礼仪教育和传统文化融合能够达到双剑合璧的效果。教师则需要筛选和学生年龄层次相关的素材去引导学生，使其能够通过传统文化的学习不断深化自身的文化内涵修养，受到良好的熏陶，从根本上提升文明礼仪教育的深度和广度。
结语
总体来说，小学生正处于成长的关键时期对其展开全面且有效的文明礼仪教育至关重要，这在很大程度上能够推动学生的成长更为健康，形成良好的价值观和思想道德素质，文章针对于此展开全面的论述分析，提出更具教育价值的改革方案，实现教育的升华。
参考文献
[1]白露.小学生文明礼仪教育的方法和途径[J].课程教育研究：学法教法研究，2015，（019）：122.
[2]刘漫亚.小学生文明礼仪教育的途径和方法[J].吉林教育，2011：38.
论文作者:廖新玫
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月2期
论文发表时间:2019/11/27
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