邹俊清 四川省广元市利州区南鹰小学 628000
【摘要】前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”在信息化技术飞速发展的时代，如何借助网络平台，让课外阅读“丰满”起来？
【关键词】网络平台；课外阅读；兴趣；语文素养
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-001-01
《义务教育语文课程标准》在阅读目标中十分强调语言积累，而且进行了量化，“九年课外阅读总量应在400万字以上”。由此可见课外阅读是提高学生语文素养的重要途径。在信息化技术飞速发展的时代，如何让一体化阅读“丰满”起来呢？我们尝试借网络平台，链接教师、学生、家长，教给学生阅读方法、组织读书交流并及时评价总结，让课外阅读更“丰满”、更深刻。
一、借网络平台，精选书目，激发阅读兴趣
课外阅读是学生求知、启智、提高素养的重要平台。面对当下眼花缭乱的电子游戏，过重的作业，大多学生成了“低头族”，学生阅读时间所剩无几，面对课外阅读他们不是笑逐颜开，而是愁眉苦脸，消极应对。有的孩子甚至谈书“色”变。如何激发阅读兴趣，让孩子的眼球被课外读物所深深吸引呢？在学生完成课内指定阅读篇目的基础上，借助网络平台，还给孩子自由选择书目的权利，实践证明，他们选择的大都符合年龄特征，能满足心理需求和跟随时代潮流的书目。比如：绘本故事、童话故事、儿童小说、科幻故事这些都是孩子们所钟爱的读物。面对五花八门的书目，教师也不能一味放任自流，而要精心挑选，对于一些粗制滥造、质量低劣的图书，如一味追求恐怖、刺激，宣传不健康的生活趣味的书籍，教师应绝对加以制止，而对于一些经典读物我们要及时利用网络平台，如：QQ群、微信群等推荐给学生，详细介绍书目的封面、内容提要、目录，还有一些读者的感悟、相关资源的链接，这样图文并茂、新颖直观、内容丰富，学生自选自读，更能激发阅读兴趣。
二、借网络平台，及时分享，感受阅读乐趣
1.制定阅读计划，让阅读井然有序。
孩子有了浓厚的兴趣，就会像饥饿的人扑在面包上，如何变盲目、低效的读为有序、有效的读？让孩子真正感受到阅读的乐趣和益处。我们可借网络平台，让学生的阅读有计划、互动有同伴、分享有平台。可根据学生的年龄特点和认知水平分层设计阅读计划表，然后按计划实施阅读。这样学生能对自己阅读的书目认真规划和及时填写。
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2.及时互动交流，让阅读更加深刻
虽说阅读是孩子个性化的行为，我们应尊重孩子的独特感受。但孩子在阅读过程中同样需要一些志趣相同的小伙伴互动，孩子们在阅读书目时，一定会有很多共同语言可以交流，此时网络平台，如我校的鹰之韵读书QQ群、班级读书QQ群等，给分享带来便捷，随手拍，随时记录阅读感受，与更多的读者进行交流讨论，阅读的感受会更深。这样，有了阅读的伙伴，时刻分享着阅读的果实，学生会自然而然这就有了随时可以互动的同伴，彼此又会形成一种竞争，阅读会更加投入。如孩子在阅读《爱的教育》不同章节的感悟。“读了《爱的教育》里面的校长先生:厄运可能会让一个人意志消沉，爱却可以令其中建精神家园。失去了心爱的儿子，校长的遭遇可以说是不幸的。在这样沉痛的打击之下，他也曾经想过放弃自己的事业，但最后对孩子不舍与责任，他明白了爱不会终止，更不可能被局限，虽然他是去了自己的孩子，但学校里的孩子们同样需要他，只要他将这份爱传递下去，那么人生依然充满意义。”孩子们在QQ读书群中分享，同伴之间进行思维的碰撞，产生共鸣，这样的交流更有效，阅读更深刻。他们在这样积极的氛围中自然而然便会爱上阅读。
三、借网络平台，多元评价，巩固阅读成果
在实际阅读中，我们往往是让孩子们利于课余时间自读，但学生在读书后，却没有一套可行，科学的评价手段和方法去不断地督促、激发学生的课外阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，调动学生学习的积极性与主动性。有效的课外阅读评价机制，能为学生的阅读开山指路，让学生徜徉于书海中，使学生的课外阅读能够持续地向着良性方向发展。
小学生课外阅读能力的提高，重在情趣的激发和习惯的培养，同时关注阅读的成果。新《语文课程标准》指出：“实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价，还应该让学生家长积极参与评价活动。”所以，在阅读评价中，要改变以教师为主的评价方法，让学生以及与学生有关的其他人员参与评价，即采用教师点评、家长查评的全体参与的多元化评价方法。
首先是教师评价。对学生的阅读情况，我们应时刻关注，及时点评孩子的阅读记录，善于发现他们的闪光点，多给予激励和鞭策性的评价。可以通过“网络测评法”检测学生课外阅读的情况。利用网络平台精心设计阅读测试卷让学生在网上答题，这样能一目了然地了解学生课外阅读成果。这样，不仅让我有效地了解了学生的课外阅读情况，而且增强了学生课外阅读的动力。
其次是家长评价。课外阅读更多的时间是在家里进行，那么整个评价活动必须让家长与孩子一起参与，使阅读活动成为真正的“亲子阅读”，让家长能有效地监督子女进行课外阅读。家长可利用读书群晒一晒和孩子一起读书的照片、孩子的读后感、孩子的读书时间、孩子的读书小报、也可采用“亲子阅读卡”的方式来实现，让家长参与进来，让阅读落地生根。
叶圣陶先生提出：“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。”只有多读书，才能提高学生语文素养。读书贵在持之以恒，让我们借网络，发挥平台的优势，让课外阅读真正“丰满”起来，让书香飘进每一个孩子心中。
论文作者:邹俊清
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月3期
论文发表时间:2019/7/19
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