小学生语文写作能力提高之我见论文_祁玉山

小学生语文写作能力提高之我见论文_祁玉山

甘肃省积石山县梅坡保安族小学 731799

摘 要:语文教学要培养学生的听、说、读、写这四种基本能力,其中写是最重要的。作文是写的直接形式,在小学阶段,作文能力的培养是重中之重。所以,教师要着重研究作文课程的教学方法,以丰富多彩的教学素材与灵活的教学方法,促进他们观察能力、实践能力的养成,从而提高小学生的作文能力。

关键词:小学语文 写作能力 提高 方法 兴趣

一、创设情境,激发兴趣

兴趣是学生学习的强大动力,只有学生对事物产生浓厚的兴趣,才能激发强烈的求知欲,达到事半功倍的效果。小学生注意力不易集中,兴趣易转移,让他们坐在教室里写作文,很难写出一篇好文章,但,他们好奇心强,易受新奇客观事物的吸引。如果采用现代化的教学手段,运用声音、图像等相结合的特点,有助于发挥学生的想象力,写出生动形象的作品。

如:在指导学生写“二零二八,我们已经长大”这篇想象作文时,一列火车出现在投影屏幕上,这是一列将要起程的火车,火车上有快乐的少先队员,配音:“呜!呜!咔嚓!咔嚓……”同学们立刻被这情景吸引住了:火车要去哪里?这时播放收集的朗读音频:“二零二八,我们已经长大,播种的春天美丽如画;二零二八,我们已经长大,学会的外语和世界对话……”这样,同学们很快融入情境中,不由自主地模仿火车前进的动作,完全沉浸在学习中。教学中,声音和图像的有机配合,充分调动了学生的学习积极性,达到事半功倍的效果。

二、亲近大自然,培养观察力

作文教学要激发学生的情感,启迪学生的悟性。“生活中不是缺少美,而是缺少一双发现美的眼睛。”因此,我们要教会学生留心大自然中的一草一木,社会生活中的平凡小事,留心身边值得关注的小事,细心观察,做一个有心人,多问为什么,多进行思考,把自己的所思所想认真地写下来,这样日积月累,学生的观察能力会自然提高。对于农村学生来说,我们周围优美的风景,浓厚的乡土气息,千姿百态的动植物,既是作文教学的直观教具,又为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。教师可以利用这种优势,把学生带到大自然中,引导他们仔细观察,使他们“见景生情”。

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三、实话实写

在把这种情境教育引进小学作文教学中的同时,我们在平时的教学中,要让学生知道,作文要说真话、写事实、叙真情,不能空话连篇,只有说真话、叙真情才能感动人。要多进行一些写作练习,要让他们实话实写,只有感动自己才能谈得上感动别人,只有感动自己又感动别人的作文才能算得上好作文。

四、勤积累

文章源于积累。小学语文课程标准规定小学阶段阅读总量累计达万字以上。从这一点看积累很重要。只有语言储备到一定的程度,才可能文思如涌,笔下生花。在平时的教学中,教师要注重让学生摘抄笔记。既要有课内课文的摘抄笔记,又要让学生在阅读书报、观看影视作品、收听广播信息、搜集经典古诗文时做一些课外读物的摘抄。同时,让学生把在阅读时摘抄的优美词语、精彩片段、名言警句反复吟诵,使之长住学生的大脑里。

实践证明,这是一种很好的读书方法。它不但提高了学生的思维能力和写作水平,而且还能使学生养成良好的读书习惯。

五、强化语言文字训练

语文是基础学科。它的任务是学习语言,发展思维,陶冶思想情操。培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,是其他学科无法替代的。因此,如何在阅读教学中进行语言文字训练有着重要的意义。教师要依据教学重点和难点找准语言文字训练点,引导学生与文本对话,与作者对话,与生活对话。语言文字训练可以是说话、想象、对比、填空、仿写、补充、换词、背诵等不同形式的训练,也可以是做一做、演一演、读一读、画一画、议一议等训练,还可以是一些拓展性的训练,如围绕课文内容收集一些相关的文章或资料,也可以引导学生联系生活展开联想和想象,来拓展文章的内涵和外延,使读写有机结合,促进学生的语言表达能力,提高学生的写作能力。

六、多写多练

要提高小学生的写作能力,光有写作技巧和方法是远远不够的,要学生养成多写多练的好习惯,把自己看到的、想到的如实地写出来。长期坚持,学生的写作能力一定会提高的。同时,我们教师要多组织一些有关写作方面的各种活动,让学生在活动中锻炼和提高自己。

总之,提高小学生的写作能力,不是一朝一夕的事,它需要我们不懈地探索,不断地总结,不断地向新的境界努力,这样“歌才能更悠扬,画才能更悠远”。

参考文献

[1]赵传红 如何提高小学生的作文能力[J].文教资料,2010,(17)。

[2]张文双 浅析小学语文写作技巧[J].德州学院学报,2011,(S1)。

论文作者:祁玉山

论文发表刊物:《教育学文摘》2018年12月总第286期

论文发表时间:2018/12/14

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