宋玉翔 甘肃省靖远县双龙镇永和中心小学 730613
摘 要：新课程提出教育是“为了全体学生的发展，为了学生的全面发展，为了学生的个性发展”，培养学生的终极目标是让学生学会学习。可见培养学生自主学习能力既是课程改革的要求，也是学生终身发展的迫切需要。因此，在教学过程中，教师不仅要作知识的传播者，更应体现出崇高的师德，发挥育人的功能，培养学生自觉的良好的行为习惯和学习习惯，帮助学生学会学习，提高学生的自主学习能力。
关键词：中学生 自主学习 能力培养
一、教师在课堂教学中起到正确引导的作用
在教学中，教师自身角色的正确定位至关重要。在“自主学习”教学法中，教师首先要成为一个引导者。教师不能单纯地给学生讲授知识，而要引领学生探索知识，启发学生理解知识，指导学生运用知识。其次，教师是一位研究者，不仅研究化学专业知识，而且还要研究教育动态。在专业知识上，教师应掌握最新的研究方向、研究方法，启迪学生的创造性思维。在教育观念上，教师应把握当代教育思想，洞悉教育发展趋势，善于运用新的教育思想和教育方法去培养学生。再次，教师是一位教育者，不能只把注意力集中在“教”上，以完成教育任务为目标，而把“育人”弃之不顾。学生的教育，除了知识以外，还要对学生加强伦理道德方面的教育，使他们能很好地适应社会、服务社会，不断地完善自我。
二、为学生营造出轻松愉悦的学习氛围
一般而言，要想帮助学生养成积极主动的学习精神，一个重要前提就是让学生能够真正参与到课堂活动中，敢于表达自己的想法以及观点。因此就需要教师在课堂中努力为学生营造出一种轻松愉悦的学习氛围。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆具体来讲：第一，教师要更新观念，改变过去教师的主体地位，充分尊重学生的主体地位，善于倾听学生的观点，即使学生的观点与自己的相差甚远，也要尊重学生的想法，以便最大限度调动学生学习的积极性，逐步帮助学生培养自主学习能力。第二，教师要给予学生充分的尊重和信任。中学生正处于成长的关键时期，需要得到更多的关爱和呵护，因此就要求教师能够关心学生、尊重学生，将自己真诚的爱传递给学生。与此同时，教师时常保持谦虚的态度也能够时刻激励学生，与学生产生共鸣，逐步为学生营造出轻松的学习氛围。
三、激发学生学习动机
动机是一切学习的原动力，是推动学生进行自主学习活动的主要因素，是学生学会学习的前提。教学中要注重激发学生的学习动机，使学生的自主学习具有持久的动力。这就需要教师树立新的教育理念，需要教师研究学生、交流沟通、了解原因、坚持不懈地努力。首先要使学生相信自己的潜能；其次，让学生明确自主学习是时代的要求，只有提高自己独立学习、独立思考等各种能力，才能在将来竞争激烈的社会上求得生存。但学生的思想工作不是靠生硬的说教能左右的，还应该让学生在教学中去感受。教师应该充分利用初中新教材的特点加强思想品德教育，灌输爱国情操，举一些热爱祖国、顽强拼搏、自立自强的例子。有了学习的动力后，学生就不是为完成老师作业而学，而是主动学习。
四、优化课堂教学结构
让学生成为课堂学习的主人，是体现学生主体地位的关键，同时也是培养学生自主学习能力的突破口。为此，我们必须对传统的以传授知识为主的课堂教学结构进行改革，摸索出一套有效的“教师怎么教、学生怎么学、如何来检测”的教学模式，让学生进行自由、民主的学习，充分发挥学生学习的主动性和积极性。在教学中，要指导学生自主学习，发挥学生的主体作用，以培养学生的创新意识和解决实际问题的能力。教学中，先由教师启发引导，然后让学生自己去分析，多留些时间让学生思考。探索过程中教师要适时提示，帮助学生沿知识框架逐步攀升。学生始终处于主动探索、主动思考、主动学习的主体位置，但是又离不开教师事先所做的精心的导学设计和在合作学习过程中画龙点睛的引导。教师在整个教学过程中说的话很少，但是对学生自主学习的帮助却很大，充分体现了教师指导作用与学生主体作用的结合。
五、培养学生自觉的良好的行为习惯和学习习惯
行为习惯会影响一个人一生的发展，行为形成习惯，习惯养成性格，性格决定命运。因而，我们要从培养学生良好的做人、做事的习惯抓起，再逐步培养学生良好的学习习惯，为学生一生的发展打好基础。学生也可利用网络，根据自己的兴趣、能力选择适合自己的学习内容，可以根据自己的水平来确定学习进程，也可以选择适合自己的学习方法进行学习，还可以与同学、老师进行交流。这样就形成了一种人机交互、师生交互、生生交互的教学模式，自主学习的表现方式具有了多维性的特点，形成了良好的学习习惯。
参考文献
[1]张冬云 浅谈高中化学自主学习的教学模式.中国校外教育，2016，（06）。
[2]陈延鑫 自主合作探究式教学模式在初中语文教学中的应用[D].聊城大学，2014。
[3]张淑燕 程培义 初中语文自主探究阅读教学的研究[J].科技创新导报，2013，（29）。
该论文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题(课题名称:中学生自主学习能力的培养及提升研究，课题立项号:GS[2016]GHB0066)的研究成果。
论文作者:宋玉翔
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第251期
论文发表时间:2018/1/5
标签：学生论文; 教师论文; 自己的论文; 自主学习论文; 培养学生论文; 能力论文; 知识论文; 《教育学文摘》2018年1月总第251期论文;