摘要：每一位家长都会望子成龙，望女成凤。这也是教育工作者的期望。希望每一个教过的孩子都能有所成就。在孩子的成长历程中，幼儿时期是非常重要的阶段，在这个阶段的孩子完全是属于被动的接受事物的过程，所以教育就显得尤为重要。
关键字：幼儿；合作行为；区角活动
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）12-138-02
一、区角活动的概念
1.区角活动的概念
区角活动是幼儿园活动的重要组成部分，它给予幼儿很多的自主性，幼儿在接受活动“邀请”时，心理上处于一种亢奋的状态，因为它给予了幼儿一个身心愉悦和自由的空间。区角
活动从开始的选择到结束的整理，幼儿都是以一个主人翁的姿态穿梭其中，因此幼儿的个性在区角活动中是最能得以体现的。
区角活动为幼儿提供了自由交往的机会与环境，幼儿在活动中自觉地调节自己身心需要，保持愉快的情绪，社会性需要也得到了满足。在参与活动中，幼儿学到社会交往技能、知识经验，表达思想感情等。区角丰富有趣的材料、宽松自由的环境能满足幼儿的需要，使幼儿产生一种内在动机，促进幼儿主动参与活动，调动了幼儿交往的积极性、主动性，增加了交往的兴趣。区角活动使兴趣爱好相似、经验能力一致的幼儿集中在一起，共同的语言、相通的思想感情更有利幼儿交往的积极性与主动性的发挥。
2.区角活动的内容
幼儿社会交往能力在生活中，特别是在自由活动、游戏等环节中最能充分地表现出来。游戏是处于身心各种机能尚未成熟阶段的幼儿的主要活动。
二、幼儿行为的研究方法
文献法：通过使用文献法，研究者确定本研究需要观察的具体内容，并且对研究中的相关概念做出明确的界定。
观察法：本研究所使用的主要研究方法就是自然观察法，对笔者见习大班36名幼儿在自然状态下与同伴发生的合作行为实施现场观察，观察周期为4周。
三、区角游戏记录
时间：2019年11月13日
地点：府谷县某幼儿园
人物：老师1位，幼儿6名
事件：玩拼图游戏
游戏区域：区角游戏
过程：
首先，教师要先把孩子分成三个小组，每个小组2个人，共6人。
其次，教师向孩子说明游戏的规则。即每组进行比赛，看那一个组合作完成的时间又快质量又好。
最后，教师向孩子分发游戏玩具。并准备开始计时。
比赛结果：两个女孩子合作用时最少，出现零错误。
四、研究结果
表一 在区角活动中性别分类
同伴关系类型时间错误
女孩与女孩10分钟0
男孩与男孩11分钟0
女孩与男孩11分钟1
由表一可见，同性的孩子在时间和完成质量上都相当的好，而异性的孩子在比赛的结果上明显有区别与另外两组。
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表二 大班幼儿合作行为的意愿
同伴关系类型愿意不愿意
女孩与女孩愿意--
男孩与男孩愿意--
女孩与男孩--不愿意
由表二可见，同性的孩子在行为意愿上表现的非常明显，而异性的孩子在行为意愿上明显的不愿意。
表三 合作行为中的语言表现
同伴关系类型有沟通有沟通
女孩与女孩有沟通--
男孩与男孩有沟通--
女孩与男孩--有沟通
由表三可见，同性之间的沟通是相当的融洽，而异性之间的沟通却有所欠缺。
五、结果分析
1.性别在区角活动中的影响
男女有别，在我们出生开始就能够知道的问题。当然在我们进入幼儿园之前家长就会告诉我们，男孩去男厕所，女孩去女厕所。所以在这次区角活动的比赛中，三组孩子的划分也是相当的具有典型特征。
2.行为的意愿
从分组的过程中我们大概就能够分析得出比赛的结果，这种显而易见完全表现在孩子的行为意愿上。孩子是最天真、最无邪的，他们就像一张没有写字的白纸，纯洁干净。
3.合作行为中的语言表现
语言是沟通情感的媒介，是表达感情的方式，更是沟通交流的工具。在三组小孩的合作行为中，每一个组都有自己的语言表现方式。在进行比赛的同时，教师进行了观察并进行了详细的记录。
六、幼儿区角活动的启示
在幼儿园的时候，幼儿面临一项新的考验，就是怎样和同伴相处，在幼儿园经常出现的情况就是幼儿同伴间因为喜欢玩同一玩具、喜欢扮演同一个角色或者喜欢同一活动空间而发生争执和矛盾，这时侯如果幼儿能够学会合作，就能很好的解决争执并且能够维持良好人际关系。儿童是正处在生长发育的时期 ，他们首先要面对的是从家长的怀抱到学校老师的严格要求的快节奏生活。更多的来自对未来的抉择和面对环境带来的影响。
性格决定命运，好的性格能够帮助孩子走向成功。在幼儿时期的孩子大多数没有稳定的性格，首先幼儿没有相当丰富的知识、内涵。对事物的还坏不能进行理智的判断。其次幼儿时期的孩子思想单纯，涉世未深。不能理解社会上的一些事情，这是就需要家长进行行之有效的培养。要让孩子与同伴进行多交往，使孩子学会自理自立能力，同时也学会尊重他人的意见与建议，而且在小伙伴进行集体活动的时候能够学会团结协作的作用，学会与人合作。
七、幼儿的教育建议
孩子在父母身边生活的时间占生活的绝大部分。所以父母以身作则，正确的引导孩子是非常重要的。
家长要做到以身作则，起到表率的作用。
教师作为儿童区角活动的指导者，在儿童的合作行为表现中有着重要的作用。
家长要同教师及时的沟通。沟通使人进步，更能够更快的解决问题。
八、结束语
在本文中通过区角游戏的分析，反应出了幼儿在性别、年龄、情景因素、同伴间的人际关系、同伴的能力水平、以及活动任务等客观因素和语言交流能力、个性行为特征、观点采择能力等主观因素方面都是具有相当大的影响。为了给孩子一个
更美好的未来家庭教育与学校教育要相互交替、共同进行。这样才能保证孩子能够健康、快乐的成长。
参考文献
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论文作者:靳早艳
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年12月23期
论文发表时间:2019/12/18
标签：幼儿论文; 孩子论文; 同伴论文; 男孩论文; 女孩论文; 幼儿园论文; 游戏论文; 《基础教育课程》2019年12月23期论文;