山东省青州市五里初级中学 262500
摘 要：优秀的班主任，刻苦钻研教学业务、认真探索教学方法、灵活运用教学原则、细心传授学习方法、努力提高教学质量是必过的第一关，也是一个优秀班集体所必须具备的。
关键词：班主任 德育 工作方法
一、重视德育教育，用传统文化教会学生感恩
“德”是学生个性的主导因素，对学生在“智、体、美”诸育方面的发展起着不可低估的作用。班主任首先要重视学生德育教育，形成“德育为首，智育优先，全面推进”的教育理念，全面调动学生思想、学习等方面的积极因素，创设生动活泼、团结和谐、具有强大凝聚力和向心力的班集体。
学生是班级的主人、学习的主体。一个班集体是由几十个家庭背景、个性特点、思想品德、文化基础、身体素质等各方面都存在着差异的个体组成的，情况比较复杂。要想在这么个缺乏共性的人群中建立一个整体优化的班集体，可不那么容易。俗话说“没有规矩，不成方圆”，所以，必须重视建章立制，进行制度育人，规范学生思想，约束学生行为，让学生一言一语有准绳、一举一动规范化、举手投足不离谱、学习有奔头、理想有依托、奋斗有方向，以此促进学生自己管理自己、自己教育自己。班主任要用健康的思想教育学生，用有益的活动激励学生，用饱满的热情感化学生，用中华传统优秀文化熏陶学生；还要创设激人奋进的教室文化，让《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及各类校园名星的事迹深入人心。
要教育学生学会友善、学会感恩，懂得先做人后成才的道理，感恩天地阳光雨露，感恩党和国家恩惠护佑，感恩父母养育深恩，感恩教师谆谆教诲，促使学生养成良好的行为习惯和思想品质。
二、爱生如子，用人格魅力树立班主任威信
做一个优秀的班主任，关键是要把学生当成自己的孩子来热爱，用爱心来感染每一个学生。班主任每接管一个新班，都要尽快地熟悉学生、认识学生，见面能叫出学生姓名，了解学生家庭成员，知道父母文化素质、联系电话、学生过去的表现，与家长取得正常的联系或交流。这些情况的了解，会增进师生之间的亲热感，减少陌生感，学生会对班主任产生一种发自内心的崇敬与热爱。
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总之，班主任要用人格魅力来树立威信。所谓威信，即是威望和信誉的总称。按心理学上的说法，威信是一种客观的心理现象，是一种无声的强有力的教育手段。同一个要求，有威信的班主任传达，学生容易接受；没有威信的班主任传达，就没有人买账。
学生对班主任喜欢了，对班主任所任教的学科也就喜欢了。这样，在学习中也会收到事半功倍的效果。
三、平等博爱，用爱心浇灌学生的心田
当代学生，独生子女多，家长对子女多是溺爱有加，严教偏少，学生多以“我”为中心，性格高傲，自私心太重。教育这类学生，班主任要在平等的基础上做到严中有爱、爱中有严、严爱结合、严爱有度、以爱为主。
智慧的结晶，是团结的纽带，是走向成功的动力和保证。班主任对班集体中的每一个学生要做到博爱，因为每一个学生，无论是学习优秀的还是成绩差的，不管是调皮的还是安静听话的，都需要关爱。班主任要对班级中的几十个学生一视同仁，不能有所偏爱。
另外，宽容和期待是爱心教育的重要表现。有度的宽容和积极的期待是一种无形的鼓励，是点燃学生智慧的火种。班主任要教育学生树立正确的人生观、幸福观、价值观，处理好同学之间偶尔发生的矛盾，教育他们彼此之间要互相尊重，严于律己，宽以待人，增进理解。
四、注意工作方法，协调好师生关系
班主任在学生心目中的地位往往是神圣的。一声和蔼的问候，一个关爱的眼神，一次亲切的微笑，一句在作业本上的鼓励性批语，都能胜过平时许多空洞的说教。学生就会凭着当时那一刹那的感觉，把教师当亲人，对教师说实话、道真情，赢得学生的信任，与此同时，也就等于赢得了教育的成功。
“人之初，性本善。”学生的本质是好的，即使行动上有些毛病，那也不足为怪。班主任要认识这一点，不要从学生一些表面的不良现象而否定了他们良好的本质，对学生的褒奖和赞美就吝啬起来。要从自身找原因，即使原因不在自己，有理也要让人，所谓“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空”。班主任要协调好任课老师和学生之间的矛盾，做好他们相互沟通的桥梁，促进师生关系和谐。
五、潜心教学，打造优秀班集体
班主任教师同时还是一名学科教师，在做好班级工作的同时还要教好学。在平时要注重广学博览，不断加强教学业务的学习和基本功的训练；在课堂上，要满足学生各种求知欲望，成为一名出色的任课教师。这一点至关重要。所以，作为班主任，刻苦钻研教学业务、认真探索教学方法、灵活运用教学原则、细心传授学习方法、努力提高教学质量是必过的第一关，也是一个优秀班集体所必须具备的。
我们首先要有一颗博爱的心，尊重每一个学生，关心爱护每一个孩子，用崇高的师爱滋润每一个孩子的心灵，和他们一起营造一个温馨和谐的学习生活环境，跟他们一起成长，这样，我们才能成为一名合格的优秀班主任。
论文作者:杨东生
论文发表刊物:《教育学》2016年2月总第94期供稿
论文发表时间:2016/4/1
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