湖南省邵阳学院附属第二医院甲乳外科 湖南邵阳 422000
【摘 要】目的：探讨在乳腺疾病手术患者中应用持续性护理健康教育的应用效果。方法：选取2016年5月-2017年5月在医院接受乳腺疾病手术的90例患者作为此次研究对象，应用随机均分法进行分组，其中对照组的45例患者应用常规护理，研究组的45例患者在常规护理的基础上应用持续性护理健康教育，对比两组患者的护理效果。结果：研究组患者的乳腺疾病知识的掌握程度、日常自我保健意识、自我护理能力、健康生活理念的评分明显高于对照组，护理满意度高于对照组，且组间差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：在乳腺疾病手术患者中应用持续性护理健康教育，有助于提高患者对疾病的健康知识，改善护理满意度，值得临床推广。
【关键词】持续性护理健康教育；乳腺疾病；应用效果
乳腺性疾病是临床上常见的一类女性疾病，常见的疾病类型有乳腺纤维瘤、乳腺炎、乳腺囊肿、乳腺增生等，典型的临床表现是乳头颜色变化、乳房出现肿块。乳腺疾病给患者不仅带来痛苦，同时带来较大的心理压力[1]。临床主要通过手术进行治疗，在临床治疗中通过给予患者持续性护理健康教育，有助于改善患者的治疗依从性，提高疗效，现具体阐述如下。
1. 资料与方法
1.1 临床资料
选取2016年5月-2017年5月在医院接受乳腺疾病手术的90例患者作为此次研究对象，入选患者应用随机均分法进行分组，对照组的45例患者年龄在20岁至48岁，平均年龄（35.26±0.56）岁；其中乳腺癌患者22例，乳腺纤维瘤患者18例，其他乳腺疾病5例。研究组的45例患者年龄在21岁至50岁，平均年龄（35.68±0.52）岁；其中乳腺癌患者20例，乳腺纤维瘤患者19例，其他乳腺疾病6例，两组患者在年龄、疾病类型等基本资料相仿，具有比较意义。
1.2 纳入标准排除标准[2]
纳入标准：患者入院后经病情诊断符合乳腺疾病的诊断标准；患者的各项指标均符合乳腺手术；患者均能进行正常的沟通和交谈；患者及其家属了解这次研究的目的，且均同意配合整项研究。
排除标准：伴有严重的肝、肾功能障碍患者；精神疾病患者；不配合研究患者。
1.3方法
对照组：给予乳腺疾病手术常规护理，严密观察关注的病情，详细了解患者的心理和生理需求，在不影响临床治疗的前提下，尽量满足患者；给患者做好与病情相关的解释工作；遵循医嘱指导患者用药。
研究组：在对照组的基础上给予持续性护理健康教育，主要包括：①入院健康教育，在患者入院时，护理人员主动给患者介绍医院的环境，规章制度、医疗设备、主治医师的相关信息，以热情的态度、亲和的语气与患者进行讲解，有助于消除患者的陌生感，帮助患者快速适应医院的环境。②术前进行健康教育，手术前，护理人员给患者讲解手术过程中需注意的相关事项，手术的整个流程，手术的目的以及手术过程中可能出现的不适应现象，提高患者对手术的认识，加强临床治疗过程中患者的治疗和护理依从性，有效缓解患者的不安情绪和顾虑，确保整项手术能顺利进行。③术后健康教育，在手术结束后，告知患者手术非常成功，给患者讲解术后常见的不适症状以及缓解该不适症状的方法；术后严密观察患者的饮食情况，定期开展健康教育讲座，给患者讲解乳腺疾病的相关知识，对于患者的疑问之处耐心给予解答；给患者讲解术后康复训练的常用方法，出院后的健康保健方法，帮助患者树立保健意识；给患者讲解一些自我检查乳房的方法，告知患者出院后需定期检查。出院后每个月开展一次小组活动，加强患者与患者之间的沟通和交流，患者之间分享治疗过程的心得，有助于帮助患者树立战胜疾病的信心。在患者出院时，强调出院后需注意的相关事项和问题。
1.4 指标观察[3]
应用医院自制调查问卷对患者健康教育效果：对乳腺疾病知识的掌握程度、日常自我保健意识、自我护理能力、健康生活理念等进行评分，总分为10分，患者的得分越高，表明患者康复效果越好。
应用医院护理满意度调查问卷对本次护理进行评价，分成非常满意、满意和不满意三个等级。
1.5 统计分析
对研究所得数据利用SPSS 18.0软件进行处理，计量资料用（±s）来表示，用t检验，计数资料n/%表示，用χ2检验，检测P值，如果经检测P值小于0.05，则提示经比较两组数据间差异存在统计学意义。
2.结果
两组患者的健康教育效果对比
经护理干预后，研究组患者的乳腺疾病知识的掌握程度、日常自我保健意识、自我护理能力、健康生活理念的评分明显高于对照组，组间差异具有统计学意义（P<0.05），详见表1.
表1 两组患者的健康教育效果对比（±s）
3. 讨论
近年来，乳腺疾病的发生率呈现逐年上升的趋势，给患者的身体健康和生命构成一定的威胁。乳腺疾病在已婚女性中乳腺疾病较为常见，多数女性患者面临工作与生活双重压力，另外乳腺疾病的发病前的临床症状不明显[4]。多数乳腺疾病伴有乳腺肿块、疼痛、腺体出现局限性增厚等现象。患者都忽视了乳腺的健康情况，在临床诊断和治疗中错失最佳时机。临床上很大一部分乳腺疾病需手术进行乳腺疾病治疗，手术是一类应激源，给患者带来较的刺激，影响临床治疗预后[5]。
健康驾驭的目的是在治疗过程中对治疗效果提供保证，有效预防并发症，促进病情的恢复。患者由于对疾病缺乏认识，在面临乳腺手术时，伴有不同程度的紧张、恐惧等负面情绪。临床治疗过程中通过给予持续性护理健康教育，强调以患者作为中心，秉着以人为本的护理理念，在各个阶段给予患者适当的的健康教育知识，在患者入院后介绍疾病，帮助患者正确认识疾病，纠正错误的认知，提高患者对疾病的重视程度[6]。手术前给患者讲解手术需要配合的相关事项，提高患者的护理配合度；术后给予患者心理疏导，缓解患者的负面情绪，加强健康指导，有助于患者的各项功能恢复，提高患者的生活质量。本次研究结果表明，研究组患者的乳腺疾病知识的掌握程度、日常自我保健意识、自我护理能力、健康生活理念的评分明显高于对照组，护理满意度高于对照组，且组间差异具有统计学意义（P<0.05）。
综上所述，在乳腺疾病手术患者中应用持续性护理健康教育，有助于提高患者对疾病的健康知识，改善护理满意度，值得临床推广。
参考文献：
[1]门铮.持续性护理健康教育在乳腺疾病手术患者中的应用[J].中国实用医药，2016，11（7）：244-245.
[2]姜旋.观察持续性护理健康教育在乳腺疾病手术患者中的应用作用[J].大家健康，2014，8（17）：23-23.
[3]李凌云.持续性护理健康教育在乳腺疾病手术患者中的应用[J].中国现代药物应用，2014，8（5）：215-216.
[4]刘虹.持续性护理健康教育在乳腺疾病手术患者中应用观察[J].实用临床护理学杂志，2016，1（4）：32-33.
[5]刘蔓.持续性健康教育在女性乳腺手术患者中的应用效果[J].当代医学，2015，21（18）：117-118.
[6]杜秀丽.持续性护理健康教育在乳腺疾病手术患者的应用分析[J].中国卫生产业，2017，14（4）：32-33.
论文作者:张金莲
论文发表刊物:《兰大学报（医学版）》2018年5期
论文发表时间:2018/9/20
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