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摘 要：插图作为小学语文课本的重要组成部分，一幅幅生动活泼、寓意深刻的插图，不仅培养学生的读图能力和图文转换能力，同时有助于开发学生的思维能力，加深学生对课文的理解能力，提高我们的语文课堂教学效率。
关键词：小学语文 教学 插图
插图作为视觉符号，以其形象、直观的特点成为了小学语文教材中必不可少的内容。特别对于小学生来说，他们的思维正处于形象思维向抽象思维的过渡时期，插图在吸引学生眼球的同时，能起到对文字做补充说明的作用。可以说，插图在小学语文教学中有着不可估量的作用和价值。基于此，笔者结合自己多年的教学经验，粗略地谈一下如何更有效地运用小学语文教材中的插图。
一、插图在课堂教学中的作用
1.激发兴趣。相比于枯燥的文艺来说，色彩斑斓的插图总是更能吸引学生的注意。插图更加生动直观，小学生特别是低段年级的，发了新课本总是先翻看图画，摆出一幅了解的模样一边胡乱点头一边念念有词，其实看到眼里的真的只是缤纷的插图。所以，我们要抓住学生的这个心理特点入手教学，充分发挥插图的作用，能有效地激发学生的学习兴趣。例如，在教学《荷叶圆圆》这一课，教师先让学生说说书上的图画美不美，并说说美在哪，然后在范读课文之后引导学生看图，教师边描述边逐段引读。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如，引导学生看小青蛙在干什么，教师描述：荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台；荷叶绿绿的，就像歌台上铺着绿绿的地毯。小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说——接着引导学生读“荷叶是我的歌台……”最后，教师指图上的景物，学生练习背诵，以此来激发学生的学习兴趣。
2.展开想象。想象力有助于学生理解小学语文教材中的抽象概念和文字论述的相关内容。在我们所使用的语文教材中，配有许多形象有趣的插图，教学中，教师适时地利用插图，激发学生的想象力，培养学生想象的习惯，让思维在美图的引领下插上翅膀。
如：在学习《游园不值》教学内容时，我让学生观察教材中的插图，首先，让学生结合插图来阅读和背诵这首诗；其次，让学生结合插图，想象当时诗人游园的景象是什么？观看插图中的春色，再与现实生活中的春色相对比，有什么感触？等等，引导学生开展想象思维，进而让学生写出自己的感触。
3.突破难点。低年级学生年龄小，知识少，理解能力也较差，对一些抽象的知识很难理解，往往也不感兴趣，而对具体可感的彩图却兴致勃勃。教师可根据学生的这种心理特点，巧用课文中的插图来帮助学生化难为易、化抽象为具体。例如《小马过河》一文中有两幅插图。课文的难点是对“原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”这句话的理解。为什么小马会有这种感觉？是老牛、松鼠在骗他吗？显然不是。这时引导学生观察插图，就显而易见了。因为老牛的个子比小马高大，而松鼠的个子要矮小得多。这样插图就起到了“四两拨千斤”的作用，难点迎刃而解。
4.口语表达。小学生由于阅历不丰富、知识面狭窄、语言表达能力较差，而借助教材中的插图不仅可以培养学生的口头表达能力，而且也可以培养学生的书面表达能力。因此，在语文教学中，教师要充分利用教材插图这个媒介，有效培养学生的语言表达能力，为学生习作时的有话可说、有内容可写奠定基础。在教学过程中，我经常充分利用插图，有效地进行口语表达能力的训练。
二、应注意的问题
1.插图要符合小学生的心理特点。小学生无论是在认知能力还是思维方式上都和大人有着很大的不同，他们乐于接受所有外界赋予他们的影响。因此，小学语文的插图形式要与学生心理发展相适应，如果超出学生心理发展阶段，学生接受起来会觉得困难；如果低于学生心理发展阶段，学生会觉得比较幼稚。插图应当帮助学生更好地发挥想象力，让学生按照自己的想法对课文内容进行理解。
2.插图要注重与课文文本一致。小学语文教科书中的插图对于促进语文学习有着积极的作用，如果插图的质量再高一点，那么自然会对小学生产生浓厚的兴趣。小学语文教材中的插图如果以文本所描述的内容为依据进行整合优化，并生动形象地与文本内容交相呼应，那么潜移默化地就对小学生学习产生深刻的影响。
3.插图要起到强化教育功能的作用。在进行插图的设计时，要注重插图的教育功能，即通过插图所反映出更多值得深入学习的问题，促进学生的研究和讨论，进而提高语文教学效率。充分将插图作为一种有效的辅助教学手段，提高插图质量至关重要，在补充课文内容的同时，开阔学生思维，提高想象能力，促进全面的语文素养的培养。
总之，课文插图作为提升教材内在品质的润滑剂，是锦上添花的方式，作为一线语文教育工作者，我们应认真地研读插图，与插图展开有效对话，在对话中摆正观图与学文的关系，合理地利用插图，充分发挥插图的功效，让我们的教学因插图而更精彩。
参考文献
[1]石东芳 浅谈小学语文教学中课文插图的使用[J].新课程·上旬，2017，（9）：84。
[2]龙金忠 浅谈小学语文插图在教学中的妙用[J].课外语文，2017，（2）：21。
[3]罗昭 论小学语文课本插图的有效利用[D].湖南师范大学，2014。
论文作者:王超
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第305期
论文发表时间:2019/2/18
标签：插图论文; 学生论文; 能力论文; 小学语文论文; 课文论文; 小学生论文; 荷叶论文; 《素质教育》2019年4月总第305期论文;