关键词：小学数学；数学画；教学效果
每个学生在学习过程中都会面临一定的学习困难，在小学学习阶段学生面临的学习困难更多的集中在数学科目中，怎样提高学生学习效果成为了小学数学教师重点关注的问题之一。教师也在不断探索有效改进课堂教学的方法，以提高学生的数学学习效果。小学生由于受到自身年龄限制，生活经验极其有限。同时，小学生对抽象的理论知识理解能力较差，对生动形象的具体化知识接受程度较高。小学数学教师可以根据学生的这一学习特点改进教学方法，利用“数学画”提高学生数学知识学习效果。
一、形象表示知识，吸引学生探究兴趣
“数学画”是将数学知识运用具体形象展示出来的一种学习方式，在生动形象的绘画图形中展示知识。学生在面对这种新颖形式时能够对图画产生兴趣，进而对画中表示的数学知识产生好奇心，生发出主动探究知识的欲望。小学数学教师在教学过程中需要发挥“数学画”形象表示知识的优势，在教学过程中利用“数学画”为学生讲解数学知识，在降低难度的同时吸引学生将注意力集中在教师所讲解的知识当中，更能够吸引学生后续对画中所表示的数学知识探究的兴趣。
例如，“倍的认识”教学过程中，学生对“倍的意义”理解有困难，而对于有关“和倍”“差倍”的问题更是无从下手。针对学生的这一学习状况，教师课堂上可以让学生动手画一画，利用“数学画”使抽象的概念变得形象化，具体化，帮助学生理解。同时学生的学习注意力被教师转移到数学画上，暂时忘记了数学学习困难。教师也可以一边画一边向学生讲解帮助学生理解题意，学生的思路在教师引导中开展，并按照一定的逻辑顺序进行拓展。学生原以为很困难的知识，在不知不觉中就掌握了。学生还表示想要知道更多相关的知识，学生的探究兴趣被教师利用数学画激发出来。
二、展示知识联系，增强学生知识认识
“数学画”当中并不只有单一的知识点，它同时涉及到数量关系与形状关系等诸多数学关系。这表示了数学画所具有的特点，即展示知识之间存在的联系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生完成数学画的过程也是学生理解数学知识联系的过程，学生只依靠自己的力量，或许不能够对“数学画”中蕴含的知识联系进行完全了解，但学生能够在教师的引导下帮助下对数学画进行分析，了解其中各部分知识，并能够增强对其中知识联系的认识，能够使学生认识到数学知识的联系性。
“多边形的面积”教学过程中，教师为了使学生能够理解多边形面积计算与长方形正方形的面积计算之间存在的知识联系，选择利用“数学画”帮助学生形成知识的迁移进而理解平行四边形，三角形等图形面积公式的形成过程。教师为学生展示揭示多边形面积计算与长方形面积计算知识联系的数学画，向学生进行详细讲解，学生沉浸在数学画丰富的画面中，沉浸在数学教师的细致讲解中，逐渐对多边形面积与长方形正方形面积之间的联系产生正确看法，进而对二者面积计算中的相关知识有一定了解，掌握了多边形面积计算的方法。
三、直观表达问题，降低学生学习难度
学生经常在数学学习中遇到困难，从而遭受打击，有可能逐渐丧失学习信心。小学数学教师在教学过程中需要找到有效方法，降低学生对数学知识的理解难度，帮助学生更好地理解数学问题想要表达的内涵意义，提高学生对知识的理解程度，感到数学学习难度的下降。“数学画”能够直观的将数学问题展示出来，使学生获得视觉上的直观认识，帮助学生更快发现问题关键之处，有利于学生数学学习难度的降低。
小学数学里有一道经典问题——鸡兔同笼，学生需要对其中鸡与兔的数量进行判断。在传统数学教学过程中，学生只能够利用假设法自己在脑海中想象笼子里面的鸡与兔，这对学生的解决问题的能力产生了挑战，不利于学生解决问题效率的提高。教师在向学生讲解鸡兔同笼以及类似问题的过程当中，可以让学生根据题目的条件和问题把它们画出来，利用“数学画”为学生揭示数学问题的具体表达，使学生能够更快速的理解题目想要表达的意思，进而在降低难度的情况下解决数学问题。
综上所述，小学数学教学过程中，教师探索有效教学方式对学生的数学学习提供帮助，能够对学生的学习效果以及学习效率都产生积极作用。小学数学教师在教学过程中从学生在小学阶段的学习特点出发，选择“数学画”这一形式加入到学生的数学学习中，在形象表示知识中吸引学生对数学知识的探究兴趣，在展示知识联系中增强学生对数学知识的认识，在直观表达问题中降低学生数学学习难度。“数学画”在小学数学教学过程中对学生产生多种帮助，对学生的数学学习进行持续影响，实现教学效果的提高。
参考文献：
[1]杨秀美.探究中学习,我关注“数学画”——谈数学教学[J].才智,2018(06):16.
[2]葛素儿,王敏军.数学,也可以画出来——数学活动课《鸡兔同笼》教学设计[J].中小学信息技术教育,2011(04):60-61.
论文作者:何玉聪
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第22期
论文发表时间:2020/4/3
标签：学生论文; 学画论文; 知识论文; 数学论文; 教师论文; 数学知识论文; 过程中论文; 《教育学文摘》2019年第22期论文;