关键词：体育游戏；小学；体育教学
引言：
教师要充分把握小学这个教育的黄金时期，帮助学生进行体育教学启蒙。体育运动是集合了活动性和锻炼性为一体的运动方式，运动内容较为丰富，恰好迎合了小学生活泼好动的天性，教师要充分利用体育游戏帮助小学生开阔学习思维，提高身体素质，传承体育精神。在体育游戏中可恰当地将智力活动和体力活动相结合，能够体现更富有娱乐气息的教育意义。
1体育游戏的特点及作用
体育游戏是通过在体育教学过程中，教师利用体育游戏来促进学生体能的发展并增强体质的一种教学方式。在体育教学中运用游戏教学法的优势在于，体育游戏能够在体育活动的基本动作之上创造出更多丰富有趣的活动形式，同时，也能够根据室内、室外的不同选择与活动场地对应的游戏方式，打破了体育教学受场地影响的局限性。在教学功能上又集合了体能训练及智力提升两大优点。小学生在体育游戏的带动下不仅能够提高自身的身体素质，还能实现智力的提升，有利于学生的综合素质发展。另外，体育游戏又涵盖了竞赛内容，通过体育比赛活动能够锻炼学生的竞争意识，帮助学生树立坚韧不拔、永不言败的体育精神，形成健全的人格。因此，将体育游戏融入到小学体育教学中有着十分重要的意义，学生在教学实践中能够树立正确的人生观和价值观。
2体育游戏在小学体育教学中的应用策略
2.1因材施教，有针对性地选择游戏内容
小学阶段，学生的年龄参差不齐，大体上可以分为低、中、高三个阶段，处于不同阶段的学生其身体特征、兴趣爱好、认知程度都不同，因此他们喜爱的、适合他们的体育游戏也不同。小学体育教师在体育教学中选择游戏内容时，应具体考虑学生的兴趣特点等，有针对性地选择游戏形式，然后根据具体的教学任务确定活动形式，同时要满足学生的需求。游戏的内容和具体规则可以灵活改变，体育游戏的进行应让学生爱上体育学习，教师实现教学目标。低年级的学生理解能力和体能较弱，自我保护意识差，教师在设计体育游戏时要充分考虑学生的特点，设计一些传球之类的游戏内容，保护学生的安全，同时培养学生的团结合作意识，而对于中高年级的学生，教师可以设计运动力度较大、对学生考验较高的游戏。这样不仅符合学生的体能和兴趣，也有利于培养学生耐力和协调能力。
2.2采用情境游戏教学法创新教学方式
在体育教学过程中，虽然体育游戏的运用使课堂氛围轻松有趣，但是教师在教学过程中不应局限于单一的教学方式，而是应采取教学策略，开阔视野，提高专业素质，更新教学方式和教学理念，情境教学法就是一种有效的、创新的教学方式。小学生的主要特点是天性爱玩，喜欢听故事，上课注意力不容易集中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆情境游戏教学法是符合小学生的一种教学方式，它是指教师运用学生感兴趣或熟知的内容，创设课堂情境，这些容易引起学生的好奇心和参与的欲望。教师还可以通过与其他学科的结合，创设教学情境，将二者结合进行教学，这样学生在完成体育教学任务，实现教学目标的同时，也巩固和升华了其他科目的知识，促进学生全面发展，提高学生的综合素质。总之，情境游戏教学法是目前最受欢迎的教学方式之一，教师可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，让学生都积极主动地参与其中。
2.3注重教授学生运动技能
引导学生对运动技能进行学习，是小学体育技能教学中的最后环节。教师在教授了学生基本的走、跑以及跳等动作，并且示范了技术动作以后，就要注重对学生科学实施运动技能教学。例如，教师在组织球类竞技中的足球教学活动的时候，因为学生在学习的第一二阶段涉及到了对于走跳跑以及技术动作方面的学习，教师在最后的教学阶段就应当注重实施完全的游戏化教学，即给学生组织一场球类竞技游戏。从而让学生能够在游戏的过程中进行学习，在学习的过程中更好感受游戏的乐趣性，最终实现游戏化教学在小学体育教学中的目标。
2.4益智性游戏，让体育“智”起来
体育是小学课程教学的有机组成部分，体育教学的目的不仅在于促进学生体育素质的发展，而且也蕴藏着丰富的智育资源。教师要基于学生核心素养发展的视角，进一步挖掘体育游戏内涵，开发益智性游戏，在体育游戏中渗透智力元素，在体育运动中促使学生思考，在促进学生体育素质发展的同时，不断提高学生的体育认知水平。
例如，在“篮球技战术”教学中，教师可以设计一个益智性游戏“技战术秀”。游戏活动之前，笔者要求学生充分了解篮球技术和战术等相关知识，然后自主设计一个“技术”或者“战术秀”游戏，要求充分展示动作的连贯性或者战术思路。这样在强化学生体育运动理论知识的同时，促进学生对篮球运动的思考，从而在益智性游戏活动中激活了学生体育运动创造力，让学生的头脑随着运动而动。
3结束语：
综上所述，体育是我国教育的主要课程之一，游戏教学法对小学体育教学有着积极的推动作用，能够提高体育教学的质量及效率。教师一定要以素质教育为核心教学理念，改变传统枯燥、单一的课堂学习氛围，通过游戏来激发学生的参与热情，调动学生的积极性。虽然当前的体育教学还存在着诸多问题，但是教师要结合教材需求、设计多元化的游戏教学方式，帮助学生完成了解体育、接触体育、热爱体育的过程，为学生带来更好的学习体验感受。教师应充分重视体育游戏的作用和价值，结合学生的实际状况以及学校状况等灵活的开展体育游戏，来促进小学体育课堂教学的生动性和丰富性。
参考文献：
[1]吴桂丰.浅谈体育游戏在小学体育教学中的作用[J].赤子,2018(26):256.
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[3]陈如月.体育游戏在中学体育教学中的作用研究[J].长春教育学院学报，2014（10）.
论文作者:温少卿
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月15期
论文发表时间:2020/2/26
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