余华容 犍为县新城幼儿园
【摘要】当今社会培养幼儿良好行为习惯早已成我家长和教师的首任，应当培养幼儿哪些良好的习惯和如何培养幼儿养成良好习惯更是社会讨论与观注的重要话题。
【关键词】幼儿；培养；行为习惯
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-113-01
著名儿童教育家孙云晓说过:“儿童教育就是良好习惯的培养。”幼儿正处于人生的初始阶段，可塑性强，自控能力较差，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是形成不良行为习惯的危险阶段。著名教育家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”，这揭示了培养良好行为习惯应及早抓起。
一、应当培养幼儿哪些良好的习惯？
（一）培养幼儿良好生活习惯。生活是人生的基础课，生活习惯的好坏，不仅影响幼儿的身心健康而且也是幼儿综合素质的体现。它包括饮食、起居、排便、卫生等习惯。我们应根据孩子的年龄特点，提出适当的要求，使孩子明确该做什么，不该做什么。如：进餐时不能让孩子养成撒得满桌满地，吃饭时不边吃边玩，不挑食、不剩饭，离开座位时把餐具、椅子整齐地放在指定的地方，要养成饭后擦嘴、漱口的习惯；睡觉前要小便、脱下衣服要叠好、不乱放；在玩具玩完后必须放回原处等。
（二）培养幼儿礼貌待人的良好习惯。从小对幼儿进行文明礼貌教育，是培养幼儿具有良好的行为习惯和优良品德的基础所在。要使幼儿学会正确地使用礼貌用语，如“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”“请原谅”。同时，要注意培养孩子的文明举止，保持服装整洁，站有站相，坐有坐相等。
（三）培养幼儿良好的学习习惯。对于孩子来说，日常中接触到的一切的人、事、物都是在学习。具体表现为：
1.喜欢学习，对学习活动感兴趣。
2.能较长时间地集中注意力专注地从事某一项活动（包括学习和游戏）。
3.具有较好的倾听习惯，能比较自觉地遵守规则和要求。所谓倾听就是仔细、认真地听他人说话，而且还要听懂别人话语的意思。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“要养成幼儿注意倾听的习惯，发展幼儿语言理解能力。”可见，培养幼儿养成倾听习惯是非常重要的。在幼儿语言发展中，倾听能让孩子愿意说，倾听能帮助孩子说得更精彩。倾听是学习的基础，上小学后的学生是通过听课获得信息的，因此学前期培养幼儿的倾听习惯具有积极意义。
4.喜欢看书，具有良好的阅读习惯。早期阅读教育是幼儿园语言教育的重要组成部分。它不仅可以开阔孩子的视野，启迪孩子的智慧，陶冶孩子的情操，而且能促进幼儿各方面的发展。对于大班幼儿来说，他们即将进入小学，激发他们阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯，帮助他们掌握阅读的方法，将为他们顺利迈入小学及终生学习奠定良好的基础。
5.愿意主动交流和表达自己的想法。
6.对新鲜的事物能感兴趣并愿意大胆尝试。
7.会等待和分享。
8.爱护自己的学习用具和图书，用后、看后能自己收拾并摆放整齐等。
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9.养成正确的坐写姿势。正确的坐姿应该是：上身坐直、头部端正，目视前方，两手随意放在身体两侧，两腿平放，胸膛挺起。告诉他们，不要趴在桌上，或者翘脚架腿。因为良好的坐姿有利于骨骼生长，有利于身体健康。正确的写字姿势是：坐姿正确，做到身直，头正，肩平，腿平；执笔姿势正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处；写字做到“三个一”：眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。错误的写字方法，既影响字体美观，又影响写字速度，还影响孩子的肌肉和骨骼的发育。
（四）培养良好的劳动习惯。孩子劳动不是为了创造物质和精神财富，而是为了培养初步的劳动习惯，促进孩子身心健康成长。加强劳动教育可培养幼儿的劳动意识、劳动兴趣和劳动习惯，也能培养幼儿的自我服务能力和社会适应能力，还能让幼儿更深刻地感受到劳动的快乐和成就感，体会父母的辛劳，懂得作为家庭的一分子自己应尽的责任和义务。
二、如何培养幼儿养成良好习惯？
（一）耐心教育 持之以恒。
孩子的年龄小，自制能力差。对于孩子的教育就需要更耐心。家长和老师要持之以恒地对幼儿及时进行提醒引导，使之形成良好的性格和习惯。教育的成败贵在坚持。培育孩子良好的习惯，需要时间，需要原则，更需要耐心，需要持之以恒。时松时紧的迁就结果只能是推波助澜，对孩子好习惯的养成百害而无一利。
（二）反复训练 强化巩固。
一个人的良好行为习惯并不是一下子就形成的，需要有一个从陌生到熟练，再由熟练到自由化的过程，要完成这一过程必须反复训练，逐步强化。培养幼儿的行为习惯，要从日常的每一个活动、每一个游戏、每一个环节中一点一滴地渗透和强化。比如：在培养孩子学会自己的事情自己做的习惯时，可以让幼儿自己穿、脱简单的衣服、自己将玩过的玩具收好等；通过口头表扬、奖励小贴画等方法鼓励幼儿反复练习，直到掌握为止。通过不断的强化，持之以恒，使幼儿良好的道德行为逐步形成行为习惯。
（三）榜样示范 言传身教。
“榜样的力量是无穷的”，对于天性爱模仿幼儿来说更是如此。在幼儿园里，幼儿与教师朝夕相处，教师的良好行为习惯是孩子学习的直接范例，所以教师要以身作则，随时注意自己的言行态度对幼儿潜移默化的影响。幼儿的辨别是非的能力较差，但他们对来自成人的表扬和鼓励是非常重视的，教师应该利用幼儿的这种上进心理需求，及时肯定幼儿的良好行为表现，特别是对能够自觉遵循常规的幼儿要及时表扬和鼓励，这样就可以使幼儿对正确的行为而获得的正面强化刺激而使其固化下来，而逐渐养成行为习惯。
幼儿生活的范围不仅是幼儿园，还有一个重要的环境就是：家庭。实际上家长是幼儿的启蒙老师，不仅是常任的，而且是全方面的。人们常说：孩子是父母的一面镜子，有什么样的父母，就会有什么样的孩子，家长的行为无时无刻不在影响着孩子。有人说：“教育子女首先要教育自己。”因此要求孩子做到的，父母首先做到，要求孩子不做的，父母一定首先不做。如排队、让座、不随地吐痰等细节都是如此，
陶行知说：“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃它的亏。”的确，孩子早期获得的经验，将在一生中留下深刻的痕迹。因此，对幼儿进行良好行为习惯的培养是幼儿教育的重要任务之一，是幼儿品德教育的重点。然而任何良好习惯的养成都不是一朝一夕的事，要培养一个人良好的行为习惯,必须从小抓起，从家长培养孩子良好的习惯开始，从老师用人格的魅力潜移默化影响孩子开始。培养幼儿良好的行为习惯需要家庭、社会、幼儿园坚持不懈的共同努力，使幼儿在良好的环境中进行行为练习、实践，从而更好的巩固、养成良好的行为习惯。
论文作者:余华容
论文发表刊物:《中国教师》2020年4月
论文发表时间:2020/4/7
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