关键词：小学数学 希沃白板 应用策略
数学知识与其他学科的科学知识一样，具有抽象化程度高、逻辑思维缜密的特点，在提升其教学效率的过程中，教师要能够结合信息化手段展开有效的教学，通过利用希沃白板辅助教学能激发学生的学习积极性和课堂参与度，帮助学生解决数学重难点知识，在多向互动中利用学习资源优化学习方式，实现数学课堂的高效构建。本文笔者基于教学实践，从以下方面探析小学数学课堂中如何有效利用希沃白板演绎精彩课堂。
一、希沃白板在小学数学中的特点及应用优势
希沃白板软件应用在教育教学中，备课、授课功能可一键切换，操作简单易上手。除了提供教学模板、学科创新工具及丰富教学素材进行课件制作外，希沃白板还实现了智能识别备课及授课的场景，可以根据教学内容特点，提供相应的支持工具。利用希沃白板进行微课资料搜集与编辑过程中，可以提供一体化操作功能及全屏录制功能，对视频进行编辑加工，对文字、图片快速检索，在各种动态视频画面切换操作中引导学生实践操作并探索研究有效的学习方式。教师在教学中应用希沃白板进行数学教学，其应用优势主要体现在以下三个方面：
首先，希沃白板利用其特点功能突破了传统思维的限制，灵活应用希沃白板能激发学生学习兴趣，让学生积极主动进行学习，在不断的发展过程中创新自身思维，提升学生的创新能力，引导其全面发展。其次，希沃白板丰富了数学教学资源，利用希沃白板在教学中整合多种教育资源，优化资源配置能提升学生的知识累积，能有效引导学生思考并表达自我见解，提升学生的学习效率。最后，应用希沃白板还能有效加强师生交流互动，促使数学课堂呈现多元化观点，从而有效营造愉悦的学习氛围。
二、希沃白板在小学数学中的有效应用策略
（一）创设情境氛围，调动学习内驱力量
作为一门抽象性逻辑科目，数学学科中的一些概念、定理比较枯燥晦涩，学生理解起来有一定难度，单一的教学方式也容易让学生产生抗拒心理，降低学习兴趣。而希沃白板在小学数学课堂中的应用，为学生搭建了互动平台，教师利用希沃白板软件给学生创设教学情境，能有效激发学生参与课堂教学的兴趣，让学生切实感受到数学学习的趣味性。
比如，在低年级的“加减法”教学过程中，教师可以借助希沃白板工具，给学生展示数字加减的基本概念，然后利用概念深化数学课堂教学的有效性。在实际教学中，教师为了让学生充分理解数学知识，可以为学生创设各种学习情境，通过希沃白板展示出来，如一个学生到菜市场买菜，他身上只有20块钱，买了5块钱的西红柿、6块钱的西蓝花和4块钱的苹果，请问他带的钱够吗？如果够，最后剩下多少钱？在解题展示中，可以用20元钱依次减去花费的钱，结果是学生剩下的钱，也可以先算一共花了多少钱，然后再用总数减去总的花费。教师在教学过程中通过创设生活化情境唤醒学生的生活经验，让学生将注意力放在问题解决上，教师再利用白板工具进行数字和符号的变化，让学生正确识读人民币的使用，在逻辑的知识转化和具体呈现中让学生明白如何用加减法知识解决实际问题，实现数学课堂效率的有效提升。
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（二）巧用希沃白板，突破重点难点知识
数学知识很多具有强逻辑性和抽象性，小学生的年龄特点又限制了他们的注意力，导致学生在学习过程中有一定困难。编选者在进行教材编选时往往会根据年级学生的特点和学情梳理知识的递进性，这同时也使得数学知识碎片化。而在分散的数学知识讲授中，总是存在学生难以理解的知识点，需要教师在“最近发展区”中探求让学生进步的方法。在实际教学中，教师利用希沃白板，对知识点进行有效分析，合理进行知识的展示和直观转化，能帮助学生更好地理解数学知识，有效突破教学重难点。
比如，在教学《三角形的分类》相关知识时，教师可以在希沃白板上用电子笔分别画出直角三角形、钝角三角形和锐角三角形，用聚光灯功能呈现出直角、钝角和锐角，这样，学生看到三角形的直角、钝角或锐角时就能很快判断出示什么三角形。但是，如果仅仅呈现一个锐角，这个三角形就一定是锐角三角形吗？教师可以根据学生的常规性回答用希沃白板聚光灯效果，呈现其他两个角：可能是直角、可能是钝角也可能是锐角。这与学生一开始的回答形成认知矛盾冲突，因此教师可以引导学生得出结论：所有的三角形都至少有两个锐角，当只有一个锐角时，我们无法判断这个三角形的类型，而看到三角形的一个直角或钝角时，我们可以充分肯定这个三角形的类型。这样，教师利用希沃白板的功能，帮助学生在动态式的魔法变化中感知和探索数学知识。
（三）加强师生互动，促使学生积极投入
小学生的注意力总是不易集中，在课堂中走神就导致数学课堂教学效率低下。希沃白板可以对学生产生足够的吸引力，促使学生全身心投入到课堂学习中，加强教师与同学之间的交流，让学生在师生互动中快速融入到数学课堂中。
比如，针对数学课堂中讲的重点知识内容，教师可以按照课件的形式重点凸显，并在讲授知识时用突出重点标示的方式吸引学生注意力，让学生重视这一知识点。比如，在教学《认识钟表》相关知识时，教师可以让学生观察钟表钟面的变化和直观flash展示对这部分内容形象且深度记性学习。又如，在教学《平移和旋转》一课时，教师可以在教学中给学生呈现游乐园游玩的视频情境让学生感受平移和旋转的抽象概念，同时引导学生列举生活中平移或旋转的例子，并将资源库中的图片呈现出来让学生自行加以判断，通过判断平行和旋转，用白板容器功能让学生一目了然。在学习平移的方向和距离时，先显示出平移前的图，然后拖动，让学生清楚看到平移方向，同时在数平移的格数时，我没有直接打出方格，让学生在遇到知识冲突后，再利用白板拖出方格背景，让学生自行练习判断图形平移的方向和距离，在优化课堂的过程中实现以学为主的数学课堂。同时，在整个教学过程中，教师可以以提问的方式让学生回答，将学生的回答简单列举在希沃白板中，教师再根据学生的回答针对性地给出解答，实现数学教学效率的提升。而师生之间的互动并非仅仅局限于课堂中，在预习和复习环节，教师可以引导学生用希沃白板下载课件内容，通过云教学方式进行线上沟通交流，同时在资源的充分利用过程中实现教学的有效性。
综上所述，在小学数学的教学过程中，教师需要与时俱进地开展数学教育，并通过希沃白板的课堂充分利用有效提升学生的数学学习有效性，帮助学生在希沃白板的充分利用中充分掌握数学知识，提升数学学习能力和培育数学核心素养，在应用希沃白板的特点和优势的前提下，教师通过创设情境氛围，调动学习内驱力量；巧用希沃白板，突破重点难点知识；加强师生互动，促使学生积极投入等手段促使学生深度学习，实现小学教学有效性。
参考文献：
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[3]郑梅婷.试论希沃与提高小学数学复习课课堂效率的关系[J].中国校外教育,2018(05):144+152.
论文作者:陈玉凤
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2期
论文发表时间:2020/4/14
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