四川省筠连县希望小学教师 645250
小学中高段的作文教学是重点，同时也是难点。因为在写作教学中，众所周知，学生的写作能力不是一朝一夕就能提高的，它需要一个长期积累的过程。我想只要学生有写作的兴趣和欲望，要想实现让学生轻松写好作文这个重点并不难。
现我就依据我平时的作文教学实践来浅谈“如何培养学生的写作兴趣”。
说到习作，很多学生就愁眉不展，教师批改也焦头烂额。究其原因，不外乎有两种情况：在作文题目面前,学生总觉着没啥可写,无话可说，可谓是“巧妇难为无米之炊”；另外就是心有千千语但不会也无法表达，即“茶壶里的饺子倒不出来”。硬逼着他们去写,要么东拼西凑，牛头不对马嘴；要么胡编乱写,编造出一些光怪陆离的故事来;或者挤出片言只语,罗列几条干巴巴的事实,干瘪瘪的索然无味。其实这种种现象发生在小学生身上并不是偶然的。它与小学生的特点密切相关。小学生具有趋新好奇好动的特点。平时,他们注意点总集中在那些新奇有趣、场面热烈、活动性强、富有刺激性的事物上。他们喜欢动手的过程中才会喜欢动脑，因此在作文起步阶段如何抓住学生的性格特点培养学生的写作兴趣，指导他们轻松写出真实优秀的作文，引领他们在习作的路上快乐前行就显得尤为重要。
一、分享是让学生顺理成章地进入写作的关键
我教学三年级，是作文教学的起步阶段，刚写完四次作文。其中，第四单元的作文是观察作文，要求学生在观察中有发现，有收获。那观察什么呢，孩子们喜欢什么呢，哪些东西便于观察呢？我想了想，有了主意。于是我布置了一道作业题，回家种豆，可以是黄豆、绿豆、红豆、蚕豆，也可以是土豆、葱蒜或花草种子。教给他们种的方法和观察的方法，不懂也可以请教家长，但必须是自己做，并要求他们把每天观察到的内容以日记的形式写下来。
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几天过后，孩子们大有收获，通过他们的观察日记，我对孩子们的观察有所了解。待时机成熟，我让他们把自己的劳动成果拿到教室里和大家一起分享。孩子们可带劲了，有的带了蒜苗，有的是含羞草，有的是豆苗，有的是还没出土的种子。瞧，手中拿着劳动成果的孩子神气十足，畅所欲言，孩子们都迫不及待地向大家分享自己的成果，教室里真是七嘴八舌，像炸开了锅一样。
二、教师做好引导者，不仅让孩子把想说的话说出来，还要引导他们把种的过程按顺序说出来
等孩子们说了之后，我又让孩子们把自己的观察日记与大家分享。当然，日记写得不好，分享的孩子时不时地逗得听众们哈哈大笑。别着急，这时，需要教师鼓励并适时加以引导，指导写好日记：先强调种的过程，再强调观察也有顺序，更为重要的是把观察时不同的感受，或是惊喜，或是惊奇，或是疑惑不解等记录下来，让他们的发现有条理也更细微，要表述的意思当然就更真实、具体、准确。
三、老师的引导和学生的观察重在坚持
记得孩子们把种的植物拿到学校的那天，教室里可热闹了，在你一言我一语中他们学会了分享。其中一个胖男孩在半截矿泉水瓶里种了蚕豆、黄豆、绿豆，但还没发芽，他很失落，愁眉苦脸地对我说：“老师，我的还没长出来，我和妈妈一起种的。”我笑着说：“没关系，它们过几天一定会钻出来的，它们也想看看这精彩的世界，更想认识你这个小主人呢。”话音刚落，他眼睛发亮，满满的期待呈现在脸上。
果然，过了四天，黄豆、绿豆、蚕豆都长出来了，又过了几天长高了许多。胖男孩兴奋不已，于是我又让这个胖男孩说自己的种植过程和发现。他兴奋地很有成就感地说起来：“这片最大的叶子是我种的蚕豆，最小的是绿豆，不大不小的当然就是黄豆啦……”听完他神气十足的讲解，同学们哈哈大笑起来。
的确，正如孩子们的发现，蚕豆的叶子、茎比黄豆大，黄豆的茎叶又比绿豆大，叶子的形状也各有不同，还让他们在黑板上画出不同植物的叶子，孩子们真的是不亦乐乎。同时我把孩子们的植物追踪拍照，然后对比，让他们确确实实发现其变化，孩子们开心得不得了！这样孩子们的观察兴趣被激发了，写的内容和素材也有了，当然有想一吐为快的感觉，再不用煞费苦心地去想了。这时，我再引导孩子们注意观察要有顺序，表达要有条理，再次强调把观察时心里的想法感受写进去。这样，孩子们写出的内容就不少也真实，感觉还不错呢！
后来，我还让孩子们在学校里捉了几十只蜗牛，每个孩子有一只，让他们玩、看、说……整整一节课都在兴奋中，写出来的内容各有千秋，趣味多多，童趣十足。
总之，新课改下的作文教学期待着学生人格的完善，期待着传统的作文教学的改良，而将实用性、自主性、生活化的作文理念渗透到教学中去，这就要求学生应具备辨别真善美的能力，不断吸收文化知识，增强文化底蕴，丰富自己的知识储备。在现有条件下，教师要想真正落实作文教学这一环节，有效而简洁的途径就是要立足课内，充分利用课外，课内课外有效结合，激发学生的习作兴趣，锻炼学生的动手操作能力，训练学生的口头表达能力，再给学生渗透写作的方法，让学生学会构思立意、谋篇布局、谴词造句等写作技巧，相信这样不会再让习作成为学生和老师的拦路虎。
论文作者:廖永祥
论文发表刊物:《素质教育》2016年8月总第214期
论文发表时间:2016/10/20
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