摘要：通过实验的方式进行教学是物理这一学科授课过程中十分重要的一种途径，也是一种不可替代的教学方式。二十一世纪之后，教育强国等政策的出台，导致了教育领域中各种改革的不断出现，物理课程也更具当下的形式不断的变化，实验教学在授课方面的影响力越来越突出。在本文中，笔者对近几年来有关高中阶段物理实验教学的一些状况和相关因素进行了调查研究并做出了分析，根据分析结果，查找出其中的优秀成果，并对未来需要改进的方面进行了阐述并提出建议，希望能够从各种不同方面找出未来物理学科实验教学的发展方向，促进实验教学这一教育方式的转变和发展。
引言
在上世纪的前中期，西方人进行了影响深远的教育改革，其中最主要的问题是查找到最符合现实发展规律，最能够有效促进教育领域发展的方法。我国由于国情原因，在这一方面的研究直至上世纪末才开始出现，其中很大一部分的努力都在吸收和汲取外国的先进经验。然而实验教学这一问题不同于其他，它的建立和发展要与当下的教育发展水平以及社会情况相符合才能够发挥最有效、最实际的作用。在当下，有关如何提高实验教学的效力方面的研究十分罕见，缺少整体化、科学化的研究。而且在实践方面，由于传统的教育方法和教学理念根深蒂固，实验教学一直被人们所忽视，缺少了这一部分的帮助，物理学科教学的水平一直处于一种非常低效甚至是无效和负效率发展的状态，严重阻碍了我国教育形式的发展以及学生素质和专业水准的提高，基于此现状，对实验教学进行深入剖析和研究是现阶段十分重要的一项任务和工作。
一、物理实验的地位和作用
物理学是我国的一项基础学科，物理学的运用在生活中无处不在，它影响着国家的发展和社会的进步，因此掌握科学有效的物理学发展方法是促进各方面水平提升的重要因素。而在众多方法中，实验是必不可少的内容，在物理学的推动要素中，实验处于至关重要的地位。物理学上的实验概念即指确定好研究目标之后，使用科学机器或者其他的方式，在人工掌控的前提下，进行某项实践的过程。学者丁肇中曾经强调过实验的重要性，他认为，一项结论在得出之后，必须通过反复的实验去论证，如果不经过实验证明，那么所得出的结论是毫无意义的，也无法去证明它的真实性和准确性，由此我们可以看出实验在物理学甚至在各个方面都具有十分重要的作用。
换个角度来讲，认识论认为只有通过实验，才能够正确的发现和认知我们之前未知的事物。而心理学则认为，实验教学可以十分形象的展现出抽象的知识，能够引发学生的学习兴趣，使其更加高效的进行学习。
二、影响高中物理实验有效教学的主要因素
对于高中阶段的物理学科来说，能够影响实验教学的主要因素有四种，分别是主体、环境、内容以及途径。由于这些因素的不确定性和变化性，使得实验教学发生波动，下面对这四种因素进行具体的分析：
1.主体：主要指的是在实验教学中发挥着重要作用的老师和学生，这是决定一项实验教学好与坏的重要因素，由于主体的素质存在者差异，进行实验教学后所得出的成效也是不同的。
2.环境：主要是指教学中的环境因素，教学环境的好坏也能够直接影响到教学质量，要想完成一项成功的实验教学，各种各样的支持是至关重要的，其在提高学生兴趣，调动学生积极性方面也发挥着重要作用。
3.内容：指教学内容，是决定教学活动成功与否的重要因素，教学内容应该具有两个特点，第一，开放化，要为学生和老师提供开放的主题和内容，只有主题和内容具有了开放性，能够使学生在真是的环境下完成教学任务，才能够将抽象的思维和知识形象化的展现出来；第二是要具有一定的挑战性，内容要符合学生的水平，过于困难或者过于简单的问题都会使学生丧失兴趣。
4.途径：寻求一种高效率的教学途径对于解决问题是至关重要的，它可以减少时间等资源的浪费，使教学效率最大化。
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三、我国高中物理教学现状
当下状况下，我国正在这不开展课程的改革，并且在改革中取得了良好的成果，然而因为我国历史等因素的影响，改革的进行同样也出现了各种各样的问题。教育领域的发展与完善，课程的改革许多新的观点和理论仍然处于待研究和开发状态，并且这些理论和观点与长久以来老师和学生们的教学方式存在着较大的差异，这些差异主要体现在如下几个方面：
首先是行为和理念之间的矛盾十分尖锐。许多老师较为保守，一直遵循传统的方式，他们对于这些新理论不能够深入去理解，在完全接受之前还需要很长一段时间。
第二点，社会层次给的压力十分巨大。在目前，虽然说人们的思想得到了解放，但是家长对于孩子的学习成绩依然是十分看重的。无论是实行怎样的理论和观念，如果对于学生的成绩有损害，那么家长就认为这样的教学方式是错误的，会给予学校巨大的压力。
第三点，高中阶段的课业繁忙，由于要学习的科目数较多，给予物理科目的精力和时间也十分有限，因此，虽然在改革过程中强调了物理实验可的重要性，但是据笔者调查，目前高中学校开设的物理实验课数目十分不理想，绝大部分的课程都是为应对考试而准备的。
第四点，由于氛围和环境的影响，大多说的学生没有正确认识到物理实验课程的重要性，学生是教学主体，他们的懈怠对于教学的落实有着十分不利的影响。
四、新形势下提高高中物理实验教学有效性的建议
（一）改善以往的教学观
通过上面对现状的一些描述，可以了解到实验课程对于高中阶段的物理课程是十分重要的，因此在课程改革中被国家重点提出，是十分重要的改革对象。然而根据对实际情况的调查可以看出，实验教学的开课成果并不乐观，其中的原因复杂多样，最重要的一项就是传统教育根深蒂固，不仅仅表现在学生和老师的思想中，也表现在来自社会各方的压力。这种教育思想限制了人们思维的转变，因此要让实验课程在全国范围内实现普及，不仅仅要让教育主体转变思想，更需要整个社会的关注和宽容以及教育体制的彻底改革。
（二）增加对于常规实验课程的重视程度
首先要增加演示实验的次数，在实践中，演示实验这一项目一直被学校忽视，实际上，由物理老师来完成，学生观察过后进行探讨，化抽象为具体，可以更为直观的展现出老师所要表达的内容，增强学生对于学习的兴趣，大大提升学习效率，同时也促进了学生实践能力的增长。
（三）大力发展“课题外”实验
“课题外”实验是指在完成教学任务之外，利用实验室现有以及其他各种能够利用的事物进行试验活动，这种类型的活动对于思维仍在开拓过程中的高中生而言有着重要的作用，它能够使学生不再拘泥于课本和老师，用自己的灵感去探索、创造，在实践中开拓思想。
五、总结
提高对于高中阶段物理实验课程的重视，大力落实改革所提出的各种要求，用新型的教学观念来促进教育事业的发展。这是新时代物理学者和专家们不得不面临的一项重要难题，笔者通过翻阅过去的资料和文献，并对高中学校进行采访，得出了当前状况下存在的一些疑难问题，并对这些问题进行了研究和分析，做出改善和解决的建议，希望能够对之后的教育发展有所帮助。
参考文献
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论文作者:黄一兵
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月49期
论文发表时间:2019/11/12
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