太原煤气化技工学校 山西 太原 030024
摘 要：电力拖动课程注重理论联系实际，以往传统的教学方法不能由根本上提升电力拖动课程的教学效率，但项目教学法主要强调学生的积极性与主动性，认为学习的主体是学生而非教师，可以一定程度上提升拓宽学生的思维空间，提升他们的思维想象能力。同时，项目教学法也是一种强调实践的教学方式，对学生以后的就业具有十分重要的指导意义。本文通过介绍项目教学法在电力拖动教学中的必要意义，指出了拖动教学中应用项目教学法的具体措施。
关键词：项目教学法 电力拖动教学 应用
一、项目教学法阐述
项目教学法主要在兼顾理论基础的前提下强调培养学生的实践能力，在处理具体项目或课题的过程中，教师可以引入项目教学法来进一步提升学生的学习积极性，从而由根本上增强自身的探究能力。同时，项目教学法也可以通过研究课题的方式使学生进行分组讨论，并主动地研究出最终结论，这样学生不但可以获得丰富的理论知识，还可以获得学习的乐趣。具体而言，项目教学法主要存在以下几个特点，首先是其具有一定的自主性，学生需要积极地开发自己的想象能力；其次它还具有一定的发展性，教学过程中应逐步实现；最后它还具有评价的特性，要求学生在自主学习的过程中进行自主讨论，并积极评价小组成员之间的结论。
二、电力拖动教学应用项目教学法的必要意义
首先可以在实践过程中升华自身的理论知识，传统的教学模式中，教师始终处于主导地位，学生则以听讲为主，但一味地学习理论知识会使学生无法真正地看清自己，不明白自己的优势及劣势。但在电力拖动教学中应用项目教学方法，可以使学生更为清楚地认识自身问题，学生可以在教师的积极鼓励中主动地进行学习，取得的效果也会事半功倍。其次可以使学生作为学习主体，无论处于何种课堂，学生始终是学习的主体，但传统的教学方法忽视了学生的主体地位，而项目教学法却是以学生的自主学习为主，以教师的指引教导为辅，这样不但可以减轻教师的负担，也可以真正提升学生的学习能力。最后是可以充分体现因材施教的目的，实际教学过程中，每个学生的能力参差不齐，如果不考虑这个因素，一些学习成绩差的学生就会丧失学习信心，甚至会产生厌学心理。而项目教学法可以保证每个学生都参与其中，教学过程中，学生之间可以通过沟通来帮助彼此，这样不但可以提升学习成绩，还可以增强学生的团队意识。
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三、电力拖动教学中应用项目教学法的具体措施
1.选取项目。项目教学法最为关键的环节便是选取项目，实际操作过程中，既要参考书本上的理论知识，也要为学生预留出一定的上升空间与实践空间，以便可以提升学生的实践操作能力。同时，在选择项目时，教师也要充分考虑学生的实际水准，确保每个学生都可以在教师的指引下顺利地完成任务，并做到可以及时地发现问题、解决问题。比如在学习CA6140车床电气的控制线路时，教师就应使用项目教学方法，首先帮助学生了解车床的具体工作原理，并积极分析它的相关线路与说明书，找出相关元件的具体型号。此过程中，学生不但要学会合理布线，还要尽可能地减少线路途经，帮助学生在实际操作中学会使用相关的电力维修工具。
2.布置任务。仍然以CA6140车床电气控制线路为例，教师在布置具体的项目任务时，应将整个团队进行优化分组，而后进行相关的施工建设。需要注意的是，在项目的实际建设过程中，一般会存在多个工种同时作业，这时便要充分做好工种的协调工作。同时，在电力拖动教学的过程中，教师也应选取有能力的学生担任组长，并让学生亲自布线调控机床线路，做到在以任务为导向的前提下开展相关的实践课程。
3.实施过程。明确任务后，教师还应在各小组内布置好具体的实施作业。首先，应根据CA6140车床的施工图纸进行相关的工程预算，并做好相关设备的采购工作。其次，还要根据具体的作业规划出最适合的电路走向，并在施工图纸上明确标出施工的重难点，以便学生在讨论中找出最佳的解决方案。再次，安装好CA6140车床的相关线路后，学生还要设置好相应的控制开关，此时要注意开关的布局一定得设置合理，线路的节点也要控制得当。最后，要配合各个项目进行相关的电路调试工作，综合分析布局不合理的线路，指出不当之处，并及时做好整体的分析总结。
项目教学比普通教学法面临的一个挑战就是学生在面临实际的项目实践时，会结合自身的知识经验得出不同的实践思路，只要学生的思路不违反常规原则，教师要根据对学生的了解适时适度地鼓励及指导。
4.展示成品与自我评价。项目完成之后，还要做好成品的展示工作，并积极做好后期的自我评价，对学生而言，展示成品与自我评价环节是一个总结提升的机会，也是小组各成员之间进行沟通交流的机会，教师及学生之间的点评可以使学生真正认识到自身的优缺点，以便在以后的工作中做到扬长避短。
四、结语
综合而言，在电力拖动教学中引入项目教学法具有十分重要的指导意义，因为它不仅是一种教学形式，实际应用过程中学生的学习态度、学习方法以及学习思路都占据十分重要的位置。
参考文献
[1]沈金荣 中职以岗位能力为导向的项目教学法在《电力拖动》课程中的应用[J].新课程研究，职业教育，2011，（6）。
[2]巨向丽 浅谈项目教学法在《电力拖动控制线路》课程中的教学应用[J].轻工科技, 2014，(11)。
论文作者:刘茜
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年8月总第201期
论文发表时间:2016/8/13
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