（四川省广安市邻水县鼎屏镇第二小学 四川 广安 638500）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）05-033-01
在传统课堂教学模式下，音乐教师只能遵循教材大纲要求，按部就班的完成教学任务，很少顾及学生过去多少知识和养成那些技能。教师以教学任务是否顺利完成作为衡量一节课堂是否优秀的主要标志。音乐演变为一种可有可无的学科。很少学生明确学习音乐的重要性，教师也消极被动的教课。伴随着新课改深入化、持续化和健康化开展，传统音乐课堂教学也要进行大力革新，只有这样，才能为传统音乐课堂注入生机和活力。作为一名小学音乐教师，作者对此深有体会。特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果。特对音乐教育改革中的重要组成部分---师生关系进行深层次探究。以期最大程度融洽师生关系。为音乐课堂教学改革奠定坚实基础。
一、小学音乐教师要高度重视融洽师生关系的重要性
新课改背景下的师生关系具有强烈的时代性。和传统音乐课堂中师生关系具有明显差异。在传统音乐课堂下的师生很少进行交流互动。从开始讲课到讲课结束，只是音乐教师在口若悬河的讲解，音乐教师主宰着课堂教学始末，而学生只能消极被动的接受教师传授的内容。在这种形式下，学生很难产生旺盛的学习兴趣。缺乏独立自主探究的信心和勇气。在学习过程中遇到一些迷惑不解的地方很少积极主动请教教师。由此一来，音乐课堂教学单一和乏味，在这种缺乏生机活力的课堂下，学习效果差强人意也就不足为奇了。有鉴于此，音乐课堂教学改革迫在眉睫。一种新形势下师生关系刻不容缓。在一种融洽师生关系下，学生会放下思想包袱，以更加积极和开放的姿态参与学习过程。而教师的角色也有主宰者向引导者和组织者进行转变，想方设法培养学生学习兴趣和探索欲。积极树立学生学习自主性。
二、小学音乐教师构建融洽师生关系的有效途径
无论那门学科都具有艺术性和技巧。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆音乐学科也不例外。为此我们音乐教师要深入研究和勇于实践，在教学中善于发现问题、分析问题和解决问题。通过归纳总结来完善知识结构和拓展视野。这就是所谓的艺术性和技巧。为此，我们音乐教师要积极反思进而不断提高自身教学能力。那么新形势下如何构建融洽师生关系呢？作者认为：需要从以下方面入手：
1 小学音乐教师要善于构建一种有助于师生融洽关系形成的适宜氛围
一种融洽师生关系离不开民主、平等、友爱等等。这些理念看似简单明了，然而一旦付诸实施实属不易。要大力革新传统音乐教学模式，不仅仅是教师单方面的事情，更需要学生的理解和配合。因此，一种融洽师生关系需要我们音乐教师放低姿态，走下高高在上的三尺讲台，走进学生身边，倾听学生内心呼声，做学生的良师益友。消除师生之间的情感隔阂，拉近师生之间的情感距离。为此我们音乐教师要善于利用一切有利教育契机，为学生独立自主学习创建适宜氛围，引导学生细致观察问题，充分思考问题，在互相交流合作中提高学生思考能力和实践能力。在一种平等师生关系下，教师在学生心目中不再是高高在上而是一种良师益友，在洋溢着浓浓爱意的氛围下，学生尘封心灵被打开，学生兴致勃勃的参与教学活动。学习效果自然更上一层楼。
2 小学音乐教师要在传授乐理知识中强化师生互动
一般而言，那些乐理知识是浮躁乏味的同时也是学习重点和难点。许多学生畏惧学习这些乐理知识。害怕自己无法理解和记忆。为此我们音乐教师在传授这些知识时要变革教学方式，组织那些具有深厚乐理知识基础的学生走上讲台。充当小教师角色。由此一来，不仅增强了学生学习这些乐理知识的信心而且调动了学生学习兴趣和主动性。在这些具有深厚乐理知识的学生讲解完以后，我们音乐教师可以组织全体学生进行交流合作。进一步活跃课堂学习氛围，在这种学风浓郁的氛围下，学生学习兴趣被极大调动，最后我们音乐教师进行概括总结，详细讲解这些重点和难点需要理解和记忆的内容。由此一来，不仅我们音乐教师顺利完成教学任务，而且学生也实现善学和乐学。
3 小学音乐教师要注重作品互动
在传统音乐教学模式下，当学习一首作品时，我们音乐教师习惯于模范性演唱，随后组织和引导学生跟着演唱。由此一来，很难调动学生学习音乐的积极性和主动性。有鉴于此，我们音乐教师可以精巧设计教学环节，布置一些作业，组织和引导学生利用音乐书刊或者互联网熟悉需要学习的音乐作品。在上课时，组织学生进行演唱。进一步培养学生学习兴趣，促使他们积极主动参与学习过程。
言而总之：以上两点只是作者的一些点滴教学体会、由于时间有限、精力有限和认识有限，难免存在不足之处，还望诸位同仁不吝指教。
论文作者:贾凌艳
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年5期
论文发表时间:2017/7/4
标签：音乐论文; 教师论文; 学生论文; 师生关系论文; 融洽论文; 乐理论文; 课堂教学论文; 《科学教育前沿》2017年5期论文;