摘 要：教育需要爱，离不开爱，没有爱就没有教育，爱是人类最基本的情感，也是教育的主旋律。教师应在小学阶段对学生的教育中倾注自己的爱，让爱在教育中闪光，让学生在爱的环境下自由健康成长。
关键词：教育 主旋律 爱
“把你的手放在我手心”、“让我牵着你的手”，当“爱”成为教育的“主旋律”，教师不是为学生设计好人生框架，在同一指挥棒下，赶学生走进框架；而是教师走进学生各自设计的人生图纸，指导、帮助他们修改不合理的设计，引领他们描绘正确的构造。有付出就有回报，你对学生付出了爱，就会得到学生千百颗世界上最纯洁、稚嫩的爱心，你将此生无憾。所以老师不能只会做一个“一指神功”的人，摊开手掌，里面应包含着温柔、慈爱的世界。
上周在班里布置了一篇作文，题目是“我希望老师＿＿＿＿”布置这篇作文的原因是近段时间来，班里的纪律比较差，学习不够主动，不按时完成作业的学生明显增多。班干给我写了一张字条，内容是：班里纪律很差，老师不在就乱成一锅粥……同时还罗列了一些调皮学生的名字。当我拿到这张字条时，一阵心酸，觉得自己很失败，几天睡不好觉，老想着该怎么办。道理讲了一遍又一遍，甚至有些学生都可以接我的话说下句。我很无奈，很迷茫，我该如何教育这些学生？一个新锐作家在他的著作《火与冰》中写道：“成人渴望交流，孩子喜欢独白。从这点上看，成人比孩子更脆弱。”就像现在的我，渴望有人来指点迷津。“孩子喜欢独白”我机灵一动，便布置了此次作文，希望能从中找到答案。班里有三分之二的学生写“我希望老师多微笑”看了学生的心里话，我触动很大。
那是一个星期三的下午，我正准备去上课，一个同学急冲冲地跑进办公室，上气不接下气地说：“报告老师，我们班的李明又和四（2）班的一个同学打架了，打得头都见血了，你快去看看吧……。”我急忙跑到打架现场，只见两个同学扭在一起，打得不可开交，我好不容易把他们分开了，拉着李明到办公室，帮他处理伤口，他竟然哼都不哼一声，问他痛不痛，还说这是小事，没什么，看着他一副傲慢的样子，我火冒三丈，他几乎天天和同学打架，天天都教育，每次都保证不再打，可还是犯了又犯，而且打完之后是满不在乎的样子。我满肚子的怒气，忍无可忍地历声说：“你再和同学打架，我可要通知你家长来学校了！”他却笑着说：“你最好通知我爸爸，我妈还怕我呢！”“好那你就通知你爸来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”“老师，我没法通知他，早上我来学校他没起床，晚上我睡觉他还没来，你找他吧，我想和他打架都没机会呢。”我愣住了，一股莫名的情绪涌上心头，非常难受。那一夜我失眠了。后来我找李明推心置腹地长谈了几次，终于了解到他总打架的原因是想引起周围人的关注，因为在家父母亲从不理他，在学校老师把它当作问题学生，除了教训还是教训，甚至不加理睬。所以他就更加放肆，用打架来发泄心头的苦闷。谈心之后，我有意安排他做一些集体的工作，比如每天叫他给教室前面的花坛浇水，帮我收、发作业，并及时在班会上表扬，每每这时他总是把头埋得低低的，我便抓住时机说：“同学们，你们说说现在的李明表现怎么样？”同学们抢着回答，有的说他不再打架了，有的说他变乖了，有的说他会做好事了……我紧接着说：“是啊，同学们，人之初，性本善嘛，李明同学以前的表现都不是他的本意，其实他是想得到伙伴们的认可、关心和帮助，你们愿意吗？”“愿意！”同学们异口同声地回答，并且马上行动起来，过去和李明同学拉手，向以前对他的不好看法和做法表示道歉的，和他说一些鼓励的话的，其乐融融，李明同学笑着流出了眼泪。后来他给我一张字条，其中写道：“感谢老师让我拥有那么多的爱。如果老师早一点来教我，我就不会对不起那么多的同学。老师您是我最爱的人。我保证以后再也不打架了，好好学习，争取考得好成绩来回报您。”拿着这字条，我长长地舒了口气，感到非常的欣慰。我体会到了“每一种爱的诠释，每一次爱的体验，都让心灵多了一次真情晤对的机会”的真正含义。
教育应该是一种交流，是一种感动，是一种获得提高与完善的过程。在对李明同学的这件事上，如果我不与他交流，就无法读懂他的内心世界，也将无法打开他的心结；如果我当时采取强权政策，用教师的特权压制他、疏远他，也许他就会变成真正的有问题学生，发展到对社会造成危害，那我这个班主任岂不成了帮凶？因为是由于我对工作的不负责任，对“教育”这两个字理解不够透彻而造成的，我将终身抱恨。所以经常思考：我理想中的教育应该是什么样的，而我正从事怎样的教育，然后以这两个问题为尺度，思考我该怎样从事我的教育。教师作为教育者，我们不仅仅是给学生输送知识，把学生当作接受知识的机器；还应对学生的思想、人格、道德、品质等各个方面进行教育、引导，使他们把学到的知识正确运用到为社会谋利益的道路上。蔡元培说：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”爱因斯坦曾指出：当你把学校里学的东西都忘记了，剩下的就是教育。由此可见，教育就像一个有着无穷多解的复杂方程，它的丰富性和复杂性告诉我们，她就是以百转千回和风情万种而震撼心灵。
参考文献
[1]王贤玲 教育要充满仁爱与宽容[J].中国校外教育，2010，（s1）：2300。
[2]野曼 浅谈爱的教育在教育教学管理中的关键作用[J].改革与开放，2011，（16）：179-179。
论文作者:许晓彩
论文发表刊物:《素质教育》2018年11月总第290期
论文发表时间:2018/11/5
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