近年来，农村小学体育教育有了长足发展，财政投入加大，运动场馆逐步规范，购置了大批体育器材，足球、武术等特色体育活动蓬勃发展。但是由于地区差异和受应试教育思想的影响，在教育相对落后的农村小学，体育教育并没有得到足够的重视，这严重制约了农村学校的发展，影响学生的身心健康，学生身体素质普遍不高。
一、农村小学体育教学现状
1.学校体育观念落后，体育课程改革已进入全面深化、巩固提高的阶段。
在农村虽然在实施课改中也作出了相应的规定和对策，但在执行的过程中力度就显得不够，往往在工作的实际中体育相比就显得不那么重要了，还是成了说起来重要，做起来次要。学校体育在学校教育中的位置还是不能摆正。尤其是学生健康方面的发展。小学阶段应以培养学生学习兴趣为主，在农村小学重语文、数学，轻音、体、美的传统思想存在，极大地阻碍了体育的发展。
学校安排了体育课近乎于应付，不得不上，即使上了工作量也不能与主要学科同等对待。更有些老师认为体育课只是蹦蹦跳跳玩玩而已，只要是学生不出现安全事故，在操场里随便玩，玩得高兴也是属于创新教学。学校忽视了体育学科的特殊性，忽视了体育教学的社会价值，没有把体育从提高全民素质的高度和深度去认识。
2.体育教学设施不足或得不到充分利用。
缺乏塑胶跑道、室内篮球馆等良好的体育设施，在农村运动场地以沙土地和煤渣跑道为主，多数学校只有一个篮球场。上级教育部门强制要求配备的体育教学设施得不到充分利用，大量体育设施闲置在体育室里，因为没有专业的体育教师，体育课往往仅限于做做游戏跑跑步跳跳绳、踢踢毽子等，基本上用不到专业体育器材。
3.师资力量配备不足。
师资为教育之根本，其水平的高低直接影响到该学科的教学水平。农村学校专职体育师资严重缺乏，多数学校无专职的体育教师，只能安排班主任或语文老师、数学老师来上体育课，因为没有体育方面的专业知识，对制定各种体育计划和如何上好体育课都有一定差距，不懂得体育教学的方法，很多时候也只能是勉强上阵，导致体育教学质量不高。很多老师上体育课随意性强，没有按照体育教学的要求进行组织课堂教学，只是集中做操后就放任自由活动，多为“放羊式”教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆没有科学的教学目标，更谈不上科学的教学方法，在课上只要学生活动好，只要学生玩得高兴就行。让学生放松心情成了体育课的唯一目的。
有的学校甚至有体育院校毕业的教师也不用，反而把他们安排教语文、教数学，顶多让他们业余兼职一下运动员训练工作，而不是全身心地投入到体育教学中。
4.体育教学内容单调。
在农村小学体育的教学中，由于受到传统教学模式的影响，再加上师资、器材、场地等限制，教师不可能自主地选择健身效果好、以学生发展为本以及学生感兴趣的体育活动来安排教学内容，这就促使现行的体育教学在一定程度上存在着内容枯燥、形式单一、选择性小的弊端。
二、农村学校体育教学的对策
1.改变观念、重视体育。
教育主管部门及学校领导应重视体育教学，明确体育教学在实施素质教育中的重要意义，制定明确的教学目标体系，健全和完善教学管理机制。还对体育教育功能应该有足够的认识，掌握本校体育教学的发展方向，针对本校体育方面存在的问题，应拿出切实有效的解决措施。还可以利用课余时间，有目的地组织学生开展丰富多彩的体育活动，保证课时，与其他学科平等地进行教学、考核，使得体育教育从学生到家长、从教师到领导，以至全社会都重视起来，为使学生进入自发、自由的体育锻炼境地而努力。
2.解决师资力量，提高教学水平和素质。
首先学校对体育专业毕业的新分配老师要积极争取，让他们在大、专院校学习的体育专业有一席用武之地。其次把一些有体育特长的老师充实到体育教师队伍里来，通过定期、专业培训、自修、函授等形式提高他们的教学业务能力，在实施课程改革中走出一条新路。认真扎实地开展好体育教研组的活动，备课、听课、研讨、交流环环相扣；鼓励体育教师培训、进修和观摩学习等，提高他们的思想觉悟和境界，提高文化素质，切实掌握体育专业理论及相近学科的基础知识。体育教师要加强自身修养，弘扬敬业思想和奉献精神，以知求善，博学多才，为人师表，提高开拓创新和管理能力。强化竞争意识，要重视学习和研究，创造生动活泼的教学环境。
总之，实施素质教育，是离不开体育教学的。要想彻底改变现有农村小学学校体育教学的落后现状，并非一两个人，也并非一朝一夕就能解决的事情。但我们坚信，只要各部门和学校的重视，体育教师具有高度的责任心和敬业精神，全身心地投入到体育教学中去，农村小学的体育教学工作会有一个全新的面貌。
论文作者:王红
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年4月总第298期
论文发表时间:2019/3/1
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