潘雪梅 河北省邢台市威县王村中学 054700；潘竹改 河北省邢台市威县贺钊学区 054700
摘 要：诵读经典，对于传承文明、增强民族凝聚力，以及中华民族的复兴都起着重要作用。经典作品中包括最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。利用经典诵读，渗透德育教育的策略和方法有很多：创设经典诵读教学的小环境，创设德育教育的大环境；引领学生认真解读教材经典作品；创建良好的经典诵读平台；以经典诵读内容为主题，开展各种活动等，都是有效的方法和策略，值得大家在教学实践中去应用、去检验。
关键词：经典诵读 德育 策略方法
文学作品中的经典是文化的精髓，诵读经典，对于传承文明、增强民族凝聚力，以及中华民族的复兴都起着重要作用。经典作品中包括最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。教学实践证明，诵读经典，无论对文化学习还是心灵熏陶，都具有非常重要的意义。那么利用经典诵读，渗透德育教育的策略和方法有哪些呢？
一、创设经典诵读教学的小环境，创设德育教育的大环境
学校里的环境是对学生进行德育教学的最好的阵地之一。良好的环境有利于给学生一种心灵上的美。教师要善于利用学校里的角角落落，创设经典诵读教学的小环境，从而创设德育教育的大环境。当学生感受到校园里的浓郁的书香气氛，品味到经典的美文，这时的学生会回味无穷，他们会感觉到校园里到处都散发着迷人的芬芳，感受着传统文化的气息，这都对学生的品德提升起到了耳濡目染的作用。我们可以在学校的宣传栏里张贴一些经典诵读内容，对学生的德育起着警示作用，更是对学生的日常行为举止的一个提醒。我们还可以把学生自己绘制的国学经典小诗文贴在教学楼的走廊上，告诫学生要尊重自己的劳动成果，保护好自己的作品。一旦当学生形成了自觉行为后，就会对他们的成长起着不可估量的作用。另外，学生也可以通过自己的理解将经典诵读内容通过绘画和剪贴的形式表现出来，然后在同学之间相互交流探讨。教师可以在教室存放一些经典的书籍，如：《三字经》、《诗经》、《孝经》等经典图书。教师可以在教室粘贴一些名人名言、书画以及学生的手抄，使学生在经典文化的氛围里接受教育，将中华文化经典渗透到德育教育中。
二、引领学生认真解读教材经典作品，渗透德育教育
教材是教师进行教学工作的基本工具，所有教学工作都是始于对教材的分析理解。深度地分析理解教材中的德育素材，对有效进行诵读教学渗透德育教育是非常有必要的。
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三、创建良好的经典诵读平台，渗透德育教育
教师可以与学校沟通协调，在班级开展古诗词竞赛和经典诵读过级等活动，鼓励学生将有关中华文化经典的诗句整理收集到一起，然后在班级定期公布收集整理得最好的经典诵读作品，供其他同学借鉴和参考。学生可以将自己从家里带来的经典书籍置放在教室，供其他同学借阅，在教室里建立“经典诵读书柜”，教师可以鼓励学生相互交换经典书籍，这样学生既可以阅读到更多的经典作品，还可以加强同学之间对经典作品的交流，为经典诵读营造良好的氛围。教师还可以根据诵读需要，将《三字经》、《弟子规》等经典作为校本课程，在教学中作为资料经常使用，学生长期诵读经典，不仅可以从中学习到礼仪规范，提高思想道德教育，还能将经典诵读的精神应用在实践生活中，学会孝敬父母、体贴父母。教师还可以充分地利用微信群和微信公众号，号召家长和学生、学校老师一起，开展经典诵读活动，和学生一起进步成长。
四、以经典诵读内容为主题，开展各种活动，渗透德育教育
现在的孩子大多数都是独生子女，由于父母或祖父母的过分溺爱，导致很多孩子出现蛮横无理、任性、以自我为中心、不讲信用、不懂得谦让等一系列问题，形成了一些不良行为习惯。笔者认为，教师作为一名教育工作者，有责任和义务正面引导孩子。而经典诵读正是提升未成年人思想道德建设水平的教育形式和载体，开展经典诵读，有利于培养孩子的道德修养。我校以《三字经》为内容，进行了一次讲故事比赛。比如通过讲《孟母三迁》的故事，让孩子明白母亲为了孩子的成才，不惜几次搬家，让孩子有读书成才的好环境，从中感受到了母爱的伟大。孩子通过这次活动，可以明白很多的生活道理。把这样的思想教育融入到了一个个小故事当中，既掌握了知识又提高了学生们的道德修养。
学校开展“经典诵读伴我成长”主题演讲活动时，应鼓励每个同学都积极参与，促使同学们在活动中感受经典文化内涵，渗透德育教育。比如在《弟子规教会我诚实守信》的演讲中，孩子们懂得了在与人的交往中要诚实守信，这样的活动让学生懂得了做人的道理，树立了正确的人生观与价值观。
俗话说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”利用经典诵读，渗透德育教育的策略和方法有很多，需要我们在教学实践中不断地去摸索和探究。
参考文献
[1]杨艳 国学经典朗诵的德育功能探析[J].语文建设，2014，17。
[2]麦盈盈 利用中华经典诵读渗透德育的探讨[J].新课程，2018，3。
论文作者:潘雪梅 潘竹改
论文发表刊物:《教育学》2020年2月总第203期
论文发表时间:2019/12/13
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