李任朝
(广西贵港市港北区大圩镇石古小学 537109)
摘要：学生在进行小学数学的学习时经常无法正确理解题目的意思，这种审题能力的薄弱就导致许多小学生做数学题时摸不着头脑，不知如何解决。因此，作为一名一线教育工作者，我们有必要在小学数学授课时，注重培养学生的审题能力。一步步的引导学生，促进学生的全面发展，这完全符合数学教学的特点和要求，也能够对小学生数学素养的提升有重大帮助。
关键词：小学数学；数学教学；有效审题
引言：作为一名小学数学教育工作者，我们不仅要教会学生学会数学，如何去解决数学题目，更重要的是，我们要让学生养成良好的审题习惯。在我们平时的教学中，往往重视的是学生进行解题的方法，对学生审题能力的培养，是常常忽视的一点。但是分析学生的失误点，我们发现小学生题目不会做的很大一部分原因来自于审题有误。那么应当如何让学生进行有效审题呢？在此文中，结合自己的实际工作经验，对如何培养学生的审题能力的具体引导进行了浅析，希望能给各位教育工作者启发。
一、学生数学审题能力差的原因
（一）没有形成清晰的知识脉络结构
小学生在学习时，没有对知识有更深层的划分。再加之数学概念本身就难以理解。所以学生在学习过程中，很难对知识有清晰的脉络划分。因此这就导致学生无法理解数学题目。
（二）学生的作业不用心
近年来，教育部一直强调学生减负，因此许多小学生视家庭作业为洪水猛兽，不认真对待。适量的练习题目是对知识的一个巩固和复习，由于学生对作业的敷衍了事、不积极，导致学生对待题目粗心大意，久而久之，养成了审题不严谨的习惯。
（三）做题时马马虎虎
在平时的学习中，学生就存在着马虎、不认真的坏习惯。尤其是对待一些简单题目，学生没有好好思考就进行答题。因此，学生必须养成平时认真审题的习惯，这样，在考试中，才会有较好的审题意识。
二、在小学数学教学中如何有效引导学生审题？
有效的审题是一个学生做题和解决问题的第一步。当一个学生能够理解题目的要求，并提取出关键信息，和所学知识点结合在一起时，那么学生就已经具备了良好的审题能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，要培养学生的审题能力，作为教育工作者，我们就需要对学生的学习过程、总结过程、复习过程、巩固过程中反复强化，一定要对小学阶段的学生做好引导，使学生的数学审题能力能够得到提升。
（一）全神贯注，提升学生的阅读能力
人们常说“做事情要心口一致”，在数学的审题中，也是如此。要懂得手脑并用，在读题的过程中一定要仔细，因为只有认真读题，才不会漏掉题目的关键信息。所以，对学生的阅读能力也要做一定的培养。当学生在读一道题目时，确保学生在审题过程中反复重复，找到题目的关键信息点。有些题目设置了不少陷阱，比如：在0.2和0.4之间只有一个数。很多学生在第一次读到这个题目时，第一印象就认为是正确的，但是如果重复几遍的话，就会发现是错误的，这两个数之间存在的小数有无数个。这道题目中就是用了绝对性肯定的词语，因此，教师就可以通过此题目给学生做一个合理的归纳和总结，让学生下次遇到相似问题时一定要多加注意。还有些题目需要学生判断关键的逻辑顺序，比如：36除12与6的差，商是多少？很多学生看到题目第一眼可能就会认为是“36÷12-6”，而题目中的问题是“商是多少”，因此教师要引导学生要判断好这道题目的逻辑顺序，根据问题列好式子。
（二）培养学生的上课注意力
小学阶段是养成良好学习习惯的阶段，因此要在小学教学中渗透对学生习惯的培养。上课注意力是否集中，是学生学习效果的一个重要原因。小学生本来就好奇心强、注意力不集中，因此，上课时特别容易被其它事物影响分散注意力。所以，教师在授课时，要注意学生的上课情况，可以通过鼓励的语言给予学生肯定，当学生遇到疑问时，教师可以进行引导和点拨，让学生自我思考，也可以和同学讨论解决，增强学生的自我学习热情。养成一个良好的学习习惯，从长远来说，对学生的自我发展和成长而言，是一笔无法估量的财富，对学生终身受益。
（三）培养学生相互学习的能力
新课标要求学生成为学习的主体，生生之间通过合作交流的方式来共同进步，共同学习。合作探究学习是重要的一个教学模式。教师可以通过课上和课下布置题目的方法，让学生小组内探究学习，并评出表现优秀的小组。我们可以让学生之间进行学习，欣赏别人的解题思路，听不懂的地方及时请教同学，看看别人的思路是否完整，是否有误。这样学生在相互学习中，就可以完善自己的思路，并且也能形成一个良好的互助式课堂氛围。
（四）身边的数学最有趣
数学课程相对于其它学科而言比较枯燥乏味，小学生又处于一个好动的年纪，容易对数学失去信心。个人认为，让学生爱上数学的一个有效方法就是认为数学在生活中是有用的。因此，为了让学生们养成一些良好的习惯，我们可以鼓励学生发现生活中的数学。比如自己一个月的零花钱如何合理安排？如果想要买三支铅笔和两只文具盒，需要怎么合理规划自己的零花钱，在最短的时间可以买到？教师通过对学生身边的问题提问，让学生探究，使学生的思维能力更加严谨，从而提高学生的审题能力。
结束语：
小学生在数学的学习中难免觉得会枯燥乏味，在理解题目时容易马虎。因此，要培养学生对题目的深刻理解，引导学生对数学产生乐趣。尝试有效的培养学生审题能力的方法，不仅能够深化学生课堂上所学的知识，极大的丰富了学生的知识，扩展了学生的学习领域，同时也推动了小学数学的教学要求和计划。
参考文献：
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[3]乐维琼.浅谈小学数学教学中如何引导学生进行探究性学习[J].雅安职业技术院学报,2017(3):92-92.
论文作者:李任朝
论文发表刊物:《论证与研究》2020年2期
论文发表时间:2020/5/6