摘要：在应用型理工科高校中，大学物理课程对培养学生的科学素养与创新能力等方面起着重要作用，因此，在新媒体环境及高校转型背景下，大学物理教学新模式的构建对转型高校达到应用技术型人才培养目标要求，具有十分重要的现实意义。
关键词：大学物理；教学改革；专业人才培养；教学目标
引言
大学物理作为高校理工科专业的基础课程，教学目标的准确定位非常关键，在新的教学改革背景下，将培养专业人才为目标进行教学改革具有重要的现实意义。本文对大学物理教学改革中以培养专业人才为目标进行简要分析，希望为大学物理教学改革提供一定参考。
1大学物理专业人才培养的核心
1.1大学物理专业人才培养的要求
物理专业作为理工科的重要基础，在人才培养目标方面应该更加注重专业化，要秉承学以致用的原则，学生要具有将专业知识转化为生产力的能力，这才是新时代背景下高校培养专业人才的重要发展方向。所以大学物理教师应该树立全新的教学理念，转变传统的教学思维，以培养学生全面发展为主线，加强学生在专业知识、专业技能以及职业素养等方面的全面培养，将学生塑造为适合社会需求的专业化人才。
1.2专业知识与技能的培养
大学物理是一门应用型较强的专业，所以在以培养专业人才为目标的教学改革背景下，学生不仅要掌握知识的理论知识，还要具有较强的专业技能，这是大学物理专业的特点。理论知识主要是专业理论以及政治理论、高等数学、英语等基础知识，专业理论知识是提高物理学习水平的重要基础，但是基础课程理论知识的掌握可拓宽学生的思维和视野，可促进物理专业学习的融会贯通，加深物理专业的创新和应用技能。专业技能培养是培养专业人才的重要目的，在熟练掌握专业知识后，能够将所学知识灵活的应用于实践中至关重要。
1.3职业素质的培养
职业素质是从业者在工作过程中所表现出来的内在的、稳定的品质，一个人的职业素养直接关系到岗位的工作质量和效率，也是用人单位任用和选拔人才的重要标准。优秀的职业素养是通过教学培训和职业实践等途径逐渐形成的，所以对大学物理专业学生的职业素养培训，应该贯穿于整个教学过程，加强学生在团队精神、诚实守信、创新精神、良性竞争意识、职业道德规范以及职业生涯规划等方面的培养。学生只有具备了良好的职业素养，才能够在科研领域以及企业中具有优秀的品质，为社会发展做出重要的贡献。
2培养应用型人才的必要性
2.1社会的需要
应用型人才指的就是可以对所学的相关专业知识进行熟练运用的人才，这类人才具有相当强的专业操作能力，一旦进入工作岗位就可以迅速投入工作。随着我国社会经济水平的不断提高，科学技术的不断发展，对人才的要求也在不断的提高。理论知识丰富，实践能力不强的所谓学霸、高材生，已经无法适应当今市场对于人才的要求了。满足当今社会需要的人才，在理论知识丰富的情况下，实践经验也要相当丰富。其次，思维灵活敏捷，自主创新能力强。最后，要充分掌握学科范围内的基础技能，具有良好的沟通能力。
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2.2学科性质学决定
在我国，凡是开设大学物理课程的本科院校，都属于应用型的本科院校，从这个角度上来看，大学物理课程的教学目的就在于培养应用型的人才。物理这门学科本身就是一门应用型的学科，而物理学又是一切自然科学和工程技术的基础，所以在大学的物理课程中，以培养应用型人才为目标展开教学工作是十分有必要的，也是由物理学这门学科的基本性质所决定的。
3以培养专业人才为目标的大学物理教学改革策略
3.1实行翻转课堂，充分利用MOOC的优势
MOOC作为一种新型的网络授课方式，目前在我国的各高校中得到了广泛的应用。MOOC一种大规模的开放在线课程，是一种网络公开化的教育教学模式。由于MOOC教学不会受到时空的限制，学生利用移动终端即可随时接受学习，具有较强的灵活性。在大学物理教学中，为了培养专业人才，可充分利用MOOC的优势，在教学中实行翻转课堂，向学生提供质量较好以及资源比较丰富实用的MOOC，物理教师还可以自己制作微课，让学生们在课外业余时间预习课堂讲授的重要知识点，而在课堂教学时，教师将不再重复重复的授课方式向学生讲授教材中的内容，而是让学生们以讨论的方式对自学过程中遇到的难点进行分析，通过这种讨论，可最大限度的让学生内化新知，不仅能够加深对知识点的理解，而且还能够更加灵活的运用相关理论知识。
3.2重视物理实验教学
实验是大学物理教学的重要内容，也是培养专业人才的重要途径。一切理论的学习最终都需要付诸于实践，只有经过实验的检验才能够证明理论的科学性。大学物理是一门实践性较强的专业，很多理论知识的讲解比较抽象，加强实验教学是巩固理论知识和培养学生动手能力的重要手段。所以在大学物理教学中应该合理安排理论教学和实验教学的课时，学校应该为物理实验教学提供有利的条件，通过物理实验，学生能够真切的感受到物理学习的严谨性，在实验的过程中，可培养学生对待知识的严谨性和严肃性，每个流程和环节都需要严格按照规范操作，培养学生认真学习的态度。
3.3实行分类指导
大学物理作为理工科专业的学习基础，应该根据学生的专业不同，而采取差异化教学策略，根据专业性质实行分类指导教学。经过与各专业老师的探讨，针对不同的专业进行制定适宜的教学方案，以确保不同层次的学生都能够听懂听会，并且能够将理论知识有效的应用于实践中。在教学内容的讲解方面，不仅要讲解专业性的理论知识，还要注重基础性知识的掌握，保证知识体系的连贯性和可接受性。在实际操作过程中，可根据学校的实际情况，将教学内容、范围、学时分成不同的类型，针对学生专业有不同的侧重点，并且设立不同的考核难度，从而保证学生的学习效率。
结束语
为适应时代发展对应用型人才的需求，大学物理课程实施教学改革，是很有必要的。从教学反馈来看，这些改革在培养学生的科学思维能力和应用能力等方面具有重要作用。
参考文献
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论文作者:高立鹏
论文发表刊物:《基层建设》2019年第1期
论文发表时间:2019/4/1
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